El martes 11 de noviembre se ha celebrado una mesa técnica sobre enseñanzas artísticas (escuelas de arte y conservatorios), a la que asistieron el Viceconsejero de Formación profesional y cualificaciones profesionales, técnicos de la administración y las organizaciones sindicales, y en la que se abordaron, entre otros, los siguientes asuntos:
- Exposición de lo más destacado de la nueva Ley 1/2024, de 7 de junio, por la que se regulan las enseñanzas artísticas.
- Implicación de la nueva ley en Canarias.
- Calendario de implantación.
- Planificación desde Canarias.
Para DC-INSUCAN es fundamental que se trabaje en mejorar las condiciones laborales del profesorado.
Desde DC-INSUCAN, estas son nuestras reflexiones y reivindicaciones:
- Reconocimiento normativo y profesional del profesorado de enseñanzas artísticas
Con la aprobación de la Ley 1/2024 (estado) se equiparan las enseñanzas artísticas superiores al Espacio Europeo de Educación Superior y las profesionales al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. - En Canarias, este avance exige que la administración autonómica —a través de la Consejería competente— garantice de forma inmediata las adaptaciones necesarias: nuevos cuerpos docentes específicos, procedimiento de estabilización, adecuados procesos de acceso y promoción, y el reconocimiento adecuado de titulaciones. Como sindicato, instamos a que no se quede en un mero papel, sino que se traduzca en mejoras efectivas para el profesorado que día a día imparte estas enseñanzas.
- Calendario de implantación claro y ágil
Durante la mesa se puso de manifiesto que el desarrollo normativo completo requerirá de decretos, órdenes e instrucciones específicas que deben publicarse en los próximos meses. - Exigimos que el calendario de Canarias contemple plazos concretos, transparencia en la información, participación del profesorado y de sindicatos, además de garantía que ningún docente vea deterioradas sus condiciones o vean demorada su estabilización mientras se aplican los cambios.
- Planificación desde Canarias: los retos de la doble insularidad
En la mesa técnica se puso de relieve que, además de la norma estatal, Canarias debe adaptar su implementación al contexto específico del archipiélago: dispersión geográfica, sobredimensionamiento de los centros en zonas rurales, oferta actual de actuaciones formativas en las islas menores, y reconocimiento de la cultura y la tradición artística canaria como elemento central.
Recordamos que la propia normativa canaria (por ejemplo la Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educación no Universitaria) ya recogía que la ordenación de las enseñanzas artísticas «debe adaptar la oferta … a la tradición cultural y artística de Canarias».
Esta dimensión debe reflejarse en la planificación: recursos adecuados, infraestructuras adaptadas, reconocimiento de especialidades vinculadas al patrimonio y la identidad canaria (por ejemplo música tradicional canaria, timple, danza folclórica); y muy importante, condiciones dignas laborales que permitan al profesorado desarrollar su tarea con estabilidad, formación y retribución adecuada. - Condiciones laborales del profesorado: no un añadido, sino eje prioritario
INSUCAN quiere dejar claro que no basta con hablar de normas, calendarios o estructura organizativa: el corazón de todo son las personas que imparten las enseñanzas artísticas.
— Estabilidad laboral: que se consoliden los contratos del profesorado interino o en sustitución, que la convocatoria de plazas sea clara y frecuente, y que los nuevos cuerpos o especialidades no generen inestabilidad adicional.
— Formación continua: la nueva ley requiere que el profesorado esté preparado para los cambios normativos, los nuevos perfiles profesionales y competencias artísticas. Tenemos que reclamar que la administración dedique partidas específicas para la formación del profesorado de enseñanzas artísticas en Canarias.
— Reconocimiento retributivo y profesional: la equiparación normativa debe traducirse en equiparación real en la valoración de la tarea docente, en la consideración de su cualificación artística, en el acceso a la promoción y en la asignación de recursos humanos y materiales.
— Infraestructura, dotación de materiales, equipamiento tecnológico y espacios adaptados: especialmente relevante en Canarias, donde muchas infraestructuras están anticuadas para lo que requieren las especialidades artísticas. Sin estos recursos, la calidad formativa se ve seriamente mermada. - Colaboración e implicación de la Administración y del profesorado
En la mesa se manifestó la voluntad de trabajar de forma conjunta, e INSUCAN reafirma su disposición a participar activamente, aportar propuestas, y supervisar que los procesos de implementación se desarrollen con transparencia y participación. Solicitamos que se constituya un grupo de seguimiento, que supervise el desarrollo del calendario, la asignación de recursos, la evolución del profesorado y de los centros.
En definitiva, como sindicato queremos que este proceso de cambio sea una oportunidad real para dignificar y potenciar las enseñanzas artísticas en Canarias, salvaguardando los intereses del alumnado y del profesorado, pero sin que los últimos se conviertan en víctimas de la reforma.
La buena normativa está a la puerta: corresponde ahora que la administracion autonómica y el profesorado construyamos juntos su despliegue.
DC-INSUCAN estará ahí, vigilante y comprometido, para que los docentes de Canarias tengan los medios, la estabilidad y el reconocimiento que merecen.
