📢 ¡NOMBRAMIENTOS PUBLICADOS! FUNCIONARIOS/AS DE CARRERA – CONCURSO OPOSICIÓN EXTRAORDINARIO

Desde Docentes de Canarias – INSUCAN informamos que ya han sido publicadas en el BOE las órdenes de nombramiento como funcionarios/as de carrera del personal seleccionado en los procedimientos extraordinarios de estabilización por concurso oposición de 2022 en Canarias.

🟠 Cuerpo de Maestros – Procedimiento de 2022

📌 Orden EFD/595/2025, de 2 de junio
📅 Publicación en BOE: 10 de junio de 2025
📍 Convocatoria: Orden de 2 de marzo de 2022

🔗 Consulta aquí la publicación oficial:
Nombramientos del Cuerpo de Maestros

🟣 Secundaria y Otros Cuerpos – Procedimiento de 2022

📌 Orden EFD/639/2025, de 10 de junio
📅 Publicación en BOE: 10 de junio de 2025
📍 Convocatoria: Orden de 21 de noviembre de 2022

👥 Afecta a:

  • Cuerpo de Enseñanza Secundaria
  • Escuelas Oficiales de Idiomas
  • Catedráticos y Profesores de Música y Artes Escénicas
  • Profesores y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño
  • Profesores Especialistas en Sectores Singulares de FP

🔗 Consulta aquí la publicación oficial:
Nombramientos de Secundaria y Otros Cuerpos

🎓 Enhorabuena a todos y todas las compañeras que han logrado su plaza.
📞 Para asesoramiento o dudas, puedes contactar con INSUCAN en nuestros teléfonos habituales por provincias.

Seguimos defendiendo la estabilidad y la dignidad de la docencia pública en Canarias.

📢 Los maestros piden justicia: una PNL por el grupo A1 que fue despreciada en el Congreso

El pasado martes 17 de junio de 2025, el Congreso de los Diputados debatió una Proposición No de Ley (PNL) presentada por el grupo parlamentario SUMAR, que solicitaba la integración de los maestros en el grupo A1. La propuesta fue elaborada por nuestro sindicato Docentes de Canarias – INSUCAN (DCI), junto a PIDE (Extremadura), SIDI (Murcia) y ALTERNATIVA (Baleares), y defendía una cuestión de justicia y coherencia: igualdad de trato profesional para el cuerpo de maestros, tal y como ya ocurrió con otros colectivos como los profesores técnicos de FP.

Esta propuesta fue registrada en noviembre de 2024 y presentada formalmente a todos los grupos parlamentarios. Además, se mantuvieron reuniones presenciales con representantes del PSOE, PP, SUMAR, Grupo Republicano y Grupo Mixto. En esos encuentros también se abordaron temas de fondo como la reforma de los temarios, los sistemas de oposición y la crítica a los conciertos educativos indiscriminados.

Además, se entregó una segunda PNL en defensa de una educación pública fuerte, con la eliminación progresiva de los conciertos educativos que no responden a necesidades reales.

¿Qué ocurrió en la votación?

  • 🟢 SUMAR votó a favor (3 votos).
  • 🔴 PP y VOX votaron en contra (17 votos).
  • 🟡 PSOE y el resto se abstuvieron.

¿Y los maestros?

Una vez más, el cuerpo de maestros quedó fuera del debate real. La negativa o indiferencia de la mayoría de los partidos evidencia una falta total de respeto al colectivo. Mientras otros profesionales son reconocidos y avanzan, los maestros siguen siendo invisibles para quienes legislan.

Desde INSUCAN y el resto de sindicatos impulsores seguiremos reclamando lo que es justo: igualdad profesional, dignidad laboral y reconocimiento real.

MESA TÉCNICA 16 DE JUNIO DE 2025 SOBRE LAS INSTRUCCIONES DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE CENTROS PARA EL CURSO 25-26.

En el de hoy se mantenido con las dos viceconsejerías (Educación y FP) una  mesa técnica para negociar la resolución conjunta de organización y funcionamiento del curso 2025-2026. Las propuestas realizadas por la administración vienen marcadas por la falta de presupuesto, pues seguimos sin llegar al 5% del PIB para educación. Docentes De Canarias-INSUCAN  ha realizado las siguientes propuestas:

  • Las horas de docencias en los CER los han de ser las mismas que tienen el resto de docentes, es decir, 23 horas lectivas. Se trasladan los casos de los CERs de Lanzarote y Fuerteventura, donde no lo pueden hacer.
  • Nos posicionamos en contra de una aprobación por parte de los Consejos Escolares de los materiales que se solicita al alumnado.
  • En el apartado donde se habla de los seguros en los centros, cuestionamos la protección de daño patrimonial del profesorado a la hora de sufrir un accidente y que no se le cubre, como por ejemplo gafas, tabletas, portátiles personales…
  • Eliminar de las reducciones por mayores de 59 años de 60 años la coletilla “según disponibilidad del centro”. Hay que dotar al centro de horas para su aplicación desde el mes de septiembre. Así mismo, cuestionamos cómo se calcula la disponibilidad horaria en los centros.
  • Que las horas de laboratorio para física y química y biología y geología, no sean para una o para otra, sino que se concedan esas horas para las dos áreas por el bien del alumnado, ya que enriquecen la experiencia en las materias.
  • Proponemos la siguiente distribución de horas para los equipos directivos con sesiones de 55 minutos:
TipoUnidadesDirector/raJ. EstudiosSecretario/aVicedirector/raOtras
AMás de 35181311 6
B27 a 3514119 6
C18 a 261188 5
D9 a 171066x4
E6 a 88x5x3
F1 a 53xxx2
  • En la confección de horarios solicitamos que los nombramientos a jornada parcial se tengan en cuenta para disminuir el número de períodos sin función que el docente deba permanecer en el centro. La distribución de periodos lectivos y complementarios se hará de forma tal que se le agrupen todas las horas lectivas y complementarias en el menor número de días que lo permita la materia que deba impartir.
  • Los horario en docentes que compartan centro se elaborará, coordinadamente y con carácter previo a la elaboración del resto de horarios, por las respectivas jefaturas de estudio, priorizando que no se desplace de un centro a otro en el mismo día. No tendrán tutorías. El no cumplimiento de lo anterior tendrá que hacerse con un informe justificativo con el visto bueno del Director Territorial.
  • Recuperación de la horas de jefatura de departamentos anteriores, ya que las establecidas para este curso y el anterior son a todas luces insuficientes.
  • Solicitamos a la administración traer a la mesa los acuerdos bilaterales entre consejerías para dotar de docentes a: HECANSA, IFPMP, Escuelas agrarias, centros de medidas judiciales… Se seden docentes a esas instituciones y no sabemos qué condiciones tienen. Ya es hora de que se retomen esos acuerdos.
  • En cuanto a los aspectos de la FP DUAL estos han sido ampliamente consensuados a lo largo de varias reuniones en meses anteriores, estableciendo una serie de acuerdos que mejoran la situación inicial de este curso. Si bien se todo tiene posibilidades de mejora, y seguiremos luchando por ello, sin partida presupuestaria no hay nada que hacer, ni en FP ni en el resto de cuerpos. Por lo tanto, seguimos insistiendo en el cumplimiento de la Ley Canaria de Educación que marcaba el 5% del PIB destinado a Educación en 2022, siendo el mínimo para el próximo curso próximo al 10%.
  • En cuanto al anexo IV relativo a la FP, instamos, tal como hicimos en las referidas mesas y reuniones celebradas para establecer los acuerdos, que las dos horas complementarias extras a sumar a las seis dispuestas, que figuran para los ciclos donde alguno de los docentes supere la cifra de 12 empresas para realizar el seguimiento, no deben estar supeditadas a la disponibilidad horaria. Ya que esto supondría no disponerlas. Se supone que en el establecimiento de los horarios, un docente que asuma una tutoría con estas características, ha de tener disposición de esas horas, si no, no ha de asumir tal tutoría.

📣 El Parlamento traiciona al profesorado de Canarias

Ayer, martes 11 de junio, nuestro sindicato Docentes de Canarias – INSUCAN acudió al Parlamento para defender la Proposición No de Ley (PNL) que hemos elaborado junto al experto Gerardo Pérez, jurista referente en estabilización del empleo público.

¿El objetivo? Defender la estabilidad del profesorado en Canarias.
¿El resultado? Otra bofetada institucional a quienes sostienen la educación pública.

Presenciamos en vivo el desinterés absoluto de quienes dicen representarnos:
📌 Diputados hablando al vacío, sin escucharse entre ellos.
📌 Auriculares puestos, móviles en mano, cerebros desconectados.
📌 Sillas vacías, cabezas ausentes, voluntades vendidas.
📌 Solo Nueva Canarias y PSOE defendieron la dignidad docente.
📌 El resto, votaron en contra aun sabiendo que era justo. Algunos lo admitieron después. Vergonzoso.

‼️ ¡Así funciona la política que padecemos!
‼️ Votan por obediencia, no por conciencia.
‼️ Por estrategia, no por Canarias.
‼️ Por conservar su silla, no por mejorar tu vida.

Tienen competencias, pero no las usan. Solo las quieren por el sillón y el sueldo. Para luego mirar hacia otro lado.
Gracias por vender a su pueblo. Gracias por abandonar al profesorado y al pueblo canario.

El Parlamento de Canarias hoy es un decorado hueco.
Una cámara sin alma, sin debate, sin vergüenza.
Una farsa disfrazada de democracia.

Seguiremos luchando por una educación pública digna.
Porque la estabilidad del profesorado no es una concesión: es un derecho.
Somos docentes, defendemos lo justo, sin banderas políticas.
Invitamos a la ciudadanía a acudir alguna vez como público al Parlamento de Canarias. No para ilusionarse, sino para entender por qué nada cambia.

La decepción del Parlamento

📢 Información Importante: Nombramiento Funcionariado de Carrera – Cuerpo de Maestros (Procedimiento Extraordinario 2022)

DOCENTES DE CANARIAS INSUCAN (DCI) informa 🇮🇨

Se ha publicado en el Boletín Oficial del Estado la Orden EFD/595/2025, de 2 de junio, mediante la cual se nombra personal funcionario de carrera del Cuerpo de Maestros a las personas seleccionadas en el procedimiento extraordinario convocado por Orden de 21 de noviembre de 2022, en el marco del Concurso-Oposición derivado de la Ley 20/2021.

👉 Esta orden se publica a propuesta de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias.

🔶 Puedes consultar el contenido completo de la Orden en este enlace oficial:
🔗 https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2025-11652

Canarias puede legislar: lo dijimos y lo reiteramos en el Parlamento

Este martes, 3 de junio, el sindicato INSUCAN volvió al Parlamento de Canarias con voz propia y argumentos sólidos. Lo hicimos a través de nuestro abogado y asesor jurídico Gerardo Pérez, quien intervino ante los representantes parlamentarios para dejar claro algo que venimos defendiendo desde hace años: Canarias tiene competencias para actuar frente al abuso y fraude en la contratación temporal del personal docente. Y debe ejercerlas.

El motivo de nuestra intervención es el mismo que ha movido cada una de nuestras acciones: la defensa de los derechos del profesorado en abuso de temporalidad. Porque no podemos seguir esperando eternamente a que el Estado legisle. Porque no podemos aceptar que el silencio legislativo sea la excusa para no actuar. Y porque hay vidas profesionales en juego.

Un marco jurídico claro

Gerardo Pérez explicó con claridad que la directiva europea 1999/70/CE lleva más de 24 años sin transponerse adecuadamente al ámbito del empleo público en España. Una negligencia jurídica que ha sido reiteradamente condenada por el Tribunal de Justicia de la Unión Europea en sus sentencias, incluyendo las de febrero y junio de 2024. Estas resoluciones dejan claro que:

  • La Ley 20/2021 no es una transposición válida.
  • No compensa, no sanciona ni repara el abuso sufrido por el personal temporal.
  • El sector público está igualmente vinculado por esta normativa europea.

Las comunidades autónomas tienen responsabilidad

Tal como recordó nuestro abogado, Canarias tiene competencias compartidas en función pública, tal y como recogen el Estatuto de Autonomía y múltiples sentencias del Tribunal Constitucional. Por ello, la inacción del Estado no puede usarse como excusa para que nuestra comunidad tampoco legisle. Ya lo dijimos en su momento, y ahora lo hemos argumentado jurídicamente de forma irrefutable: Canarias puede y debe actuar.

Alternativas legales sobre la mesa

Durante su intervención, Pérez expuso las vías legales existentes para dar respuesta al abuso de temporalidad. Entre ellas:

  • Fijeza directa.
  • Fijeza en plaza a extinguir, recogida ya en la Ley 40/2015.
  • Procesos selectivos restringidos, si se cumplen los requisitos del Tribunal Constitucional:
    • Norma con rango de ley.
    • Justificación de la excepcionalidad.
    • Aplicación única y no generalizada.

Además, señaló que si se optan por procesos abiertos, debe garantizarse una ventaja objetiva a quienes han sufrido el abuso, diferenciándolos del resto de aspirantes externos. Porque la precariedad es en sí misma un perjuicio que debe compensarse.

Lo que viene

La Proposición No de Ley promovida por Nueva Canarias, que se debatirá en el Parlamento el próximo miércoles, es una oportunidad real para avanzar en soluciones legislativas desde el ámbito autonómico. Desde INSUCAN hemos trabajado para que esta iniciativa vea la luz, y confiamos en que sea el primer paso hacia una respuesta firme y justa a tantos años de precariedad.

No hay excusas. Hay competencias. Hay voluntad. Y Docentes de Canarias – INSUCAN, exige justicia.

El próximo miércoles gracias a Nueva Canarias y a instancias de INSUCAN, se presentará la PNL en el Parlamento de Canarias.

📉 El mismo sermón, distinto día: educación pública en

Canarias sin recursos ni respeto

Este martes 3 de junio, el Viceconsejero de FP, Paco Machado, compareció una vez más

ante el Consejo Escolar de Canarias para contarnos la misma historia de siempre.

Reconoció sentirse como un cura repitiendo el mismo sermón todo el año. Y en eso tiene

razón: es el mismo guión, con las mismas promesas vacías y el mismo resultado previsible.

🪙 Ni recursos, ni voluntad

Machado no disimuló: no hay dinero. Y como si se tratara de una obviedad sin

consecuencias, asumió que no se está cumpliendo ni siquiera el 5% del PIB canario en

inversión educativa, establecido por la Ley Canaria de Educación desde 2022. En 2025,

apenas llegamos al 4,02%. La diferencia acumulada es abismal: deberíamos destinar casi el

10% del PIB solo para compensar lo incumplido.

¿Y la excusa? Silencio administrativo. Porque mientras recortan en pública, siguen

desviando fondos a la educación concertada, incluso en zonas donde existen centros

públicos con aulas vacías. ¿Por qué? Nadie lo explica. O quizás sí lo sepan, pero no

quieren contarlo. La opacidad es total, la lógica ausente y la sospecha inevitable.

📱 Kilometraje, móviles privados y esclavismo 3.0

Una de las perlas del día fue su justificación sobre la geolocalización del profesorado de

Formación Profesional. La idea es sencilla (y desvergonzada): si un docente quiere cobrar

el kilometraje por desplazarse a centros o empresas, deberá usar su propio móvil

personal para ser geolocalizado.

Sí, has leído bien. No es obligatorio, claro… pero si no lo haces, no cobras. Es decir, no te

exigen entregar tu móvil, pero si no lo entregas no tienes derecho a reembolso. Una trampa

de doble fondo digna de estudio en cualquier curso sobre relaciones laborales tóxicas.

Señor Machado, en cualquier empresa seria, si un trabajador necesita un móvil o un coche

para hacer su trabajo, la empresa lo proporciona, no lo exige del bolsillo del trabajador. Y

si quiere geolocalizar, lo hace con recursos propios y respetando la ley, no a través de

chantajes encubiertos. Porque eso se llama abuso. O, si se prefiere, esclavismo moderno.

El mensaje es claro: “si no usas tu móvil para nuestras necesidades, no cobras”

. Aplíquenle

ustedes el calificativo.

󰣼 El problema no es solo la administración… también lo somos

nosotros

Pero también hay que mirarse al espejo. Porque los docentes de Canarias seguimos

tragando. Tragar y tragar. Individualismo, resignación, miedo. Y algunos, incluso, presumen

de lo mucho que han tragado. Un fenómeno colectivo que merece un estudio de psicología

social profunda. ¿Cómo puede ser que en pleno siglo XXI seamos esclavos voluntarios?La ley de prevención de riesgos laborales es clara: la administración debe proveer los

medios necesarios para realizar el trabajo. Pero en Educación parece que esa ley no

aplica. Aquí, si quieres mover piedras para construir la pirámide, primero tienes que traer tus

propias herramientas. Y si no, no comes.

✊¿Hasta cuándo?

Basta ya de sermones. Basta ya de discursos repetidos y vacíos. Necesitamos hechos,

inversión, medios y respeto. Y sobre todo, necesitamos organizarnos y actuar

colectivamente. Porque si seguimos aceptando lo inaceptable, no habrá sermón que nos

salve, ni excusa que justifique el retroceso de la educación pública canaria

HISTORIA DEL DESENCANTO (testimonio real de una docente)

Nunca estudié mi carrera para dedicarme a la docencia, pero fué lo que se me puso delante al licenciarme para comenzar mi camino profesional.

Durante 23 años, que he dedicado a la docencia, he adquirido la capacidad, siempre con la experiencia y las situaciones en las que te pone la docencia dia a dia, de cultivarme, no anteponer mi materia en el aula y aprender a priorizar situaciones personales, familiares y emocionales de mi alumnado, que ha hecho que esta matemática aprenda a escucharlos y como poco a abrazarlos cuando lo necesitan. 

Como muestra, está aquel alumnado, que en 12 años en el mismo centro y sin darle clase nunca ya te conocen y vienen a mi en los pasillos, o en las guardias, y me abrazan, esperando de mi una palabra de cariño y su abrazo correpondiente.

Pero todo esto se ha ido al traste.

Este curso, conociendo a todo el alumnado, sus historias personales y familiares, a muchos ya con sus carreras terminadas y que te vienen a visitar al Centro a contarte de su vida profesional, otros incluso con hijos, de repente sientes que YA NADA VALE LA PENA. Desde septiembre siento que no tengo ya la fuerza para ayudarlos, que estoy  siendo agredida dia tras dia, que estoy siendo acosada, con agresiones  verbales hacia mi como mujer y en mi labor docente por un alumno. Pides ayuda a TODOS y me han dejado SOLA. 

Siempre habia creído, tonta de mí, que en este trabajo TODOS tenían la responsabilidad legal de garantizar un entorno seguro para todos, incluida yo. 

Pues puedo afirmar que no es así. 

Tuve que «huir» un periodo de tiempo y sentí la mayor impotencia de mi vida cuando un día en una clase, una alumna me miró fijamente y me dijo : «Profe que te pasa? No eres la de siempre » .

Ahí me di cuenta que era verdad, ya no era yo, que me habian bloqueado, mi acosador y aquellos que se suponía que me tenían que cuidar y ya no era la de siempre. No podía sonreír en clase, andaba con miedo por los pasillos, me encerraba con llave en mi departamento, sentía pánico todos los dias, y nadie me ayudó, habiendo pedido ayuda por activa y pasiva y por todos los medios legales correspondientes.

Toda esta situación, no solo ha afectado a mi estado emocional, creando un ambiente incómodo y hostíl en el ámbito docente y en mi vida personal, sino que además todo esto me ha llevado a padecer dos enfermedades físicas consecuencia del estrés, la ansiedad y nerviosismo que todo esto me ha generado, enfermedades que tendré en resto de mi vida.

Eso sí, estoy muy orgullosa de mí misma, de poder haber salido del pozo donde me lanzaron, donde no veía la luz y del que logré salir yo solita.

«No puedo negarme a seguir ayudando a los niños/as que se acercan a mi y me reclaman ayuda y atención.»

Gracias a todos aquellos la NO pregunta de cómo me encuentro, de si estoy bien, o que te miren y te digan, cómo lo llevas? sabiendo que sigo conviviendo con mi acosador dia tras dia.

Ah bueno, ahora que recuerdo, en mi día de incorporación después de mi baja, si me preguntó alguien como estaba? a lo que contesté «que me encontraba fuerte para volver»  y a lo que me respondió » el alumno (mi acosador) ha estado muy tranquilo el tiempo que no has estado» , frase que se me quedó muy grabada y » agradezco la empatía hacia mi persona». 

Solo recordar que la acosada he sido yo, y algunos más que hay por ahí, pero su miedo o cobardía hace que no digan nada.

La vida sigue, y pondrá a cada uno en su sitio, solo hay que aprender a esperar. Todo llega.  

Ahora, por supuesto, seguiré adelante, pese a quién le pese.

Espero que esta exposición que he hecho de mi vivencia pueda llegar a quien tenga que llevar y valga para ayudar a quien lo pueda necesitar, esa ayuda que nunca llegó a mi.

Me he convertido en una MUJER MÁS FUERTE y VALIENTE, como me han dicho algunos que no me han querido ayudar y ahora me llaman valiente, que cínicos.

» LA LUZ QUE ME ILUMINA DESLUMBRA A ALGUNOS SERES MALVADOS, PERO OTROS SERES BUENOS ME VEN BRILLAR.»

Espero que se publique aunque ya no creo en nada ni nadie, nadie se moja. Estaría bien que me avises si se publica , donde y cuando.

Guía petición de destinos provisionales curso 25/26

✊ Fijeza: gracias por participar en la asamblea abierta con nuestro jurista

Desde Docentes de Canarias – INSUCAN (DCI) queremos agradecer sinceramente a todas las compañeras y compañeros docentes que se conectaron y participaron activamente en la asamblea abierta celebrada este lunes 19 de mayo con nuestro jurista para tratar la fijeza docente.

🧑‍⚖️ Gracias por sus preguntas, por su atención, por el interés mostrado y por la confianza depositada en nuestro trabajo. Espacios como este no solo nos informan, sino que nos unen y nos fortalecen como colectivo.

📢 Seguiremos organizando nuevos encuentros y asambleas, porque solo una base informada y movilizada puede defender sus derechos y exigir justicia.

📺 Si no pudiste asistir, puedes ver la grabación completa de la sesión en el siguiente enlace:
👉 Ver vídeo de la asamblea

Gracias por estar, por apoyar y por seguir en esta lucha que es de todos y todas.
¡Seguimos caminando, con paso firme y colectivo!

#DocentesDeCanariasDCI
#EstabilidadYa
#EducaciónPúblicaCanaria

COMUNICADO RESPECTO A LA GEOLOCALIZACIÓN DEL PROFESORADO DE FP

Desde Docentes de Canarias – INSUCAN queremos manifestar nuestro más absoluto rechazo al punto 3 del apartado «Acreditación de los desplazamientos» recogido en las “Instrucciones para la realización del seguimiento del plan de formación en empresa u organismo equiparado”, que establece que “el/la docente deberá tener la geolocalización activada en su dispositivo móvil”.


Esta medida constituye una intromisión inaceptable en la privacidad del profesorado. Obligar al personal docente a mantener activado un sistema de geolocalización para acreditar su labor profesional vulnera claramente derechos fundamentales recogidos en la legislación vigente, tales como el derecho a la intimidad, a la protección de datos y a la libertad individual.


La función docente en el seguimiento de la formación en empresa ya está suficientemente regulada, documentada y supervisada a través del aplicativo GDCAN, mediante el registro de visitas, la planificación de rutas y la validación por parte de las empresas colaboradoras. Imponer un sistema de rastreo digital no solo es innecesario, sino que además sienta un precedente alarmante de vigilancia institucional sobre profesionales públicos que cumplen con su labor de manera responsable y comprometida.


Además, resulta contradictorio que esta medida coercitiva se plantee en un contexto donde se promueve la autonomía de los centros, la flexibilidad organizativa y la confianza en la labor del profesorado. El propio marco normativo que regula la Formación Profesional en Canarias (Real Decreto 659/2023 y la Estrategia Canaria de FP Dual) se construye sobre la base de la colaboración y el respeto entre centros, empresas y docentes. Exigencias como esta rompen ese equilibrio y minan la motivación del profesorado, añadiendo una carga innecesaria y de dudosa legalidad.


Desde INSUCAN exigimos la retirada inmediata de esta obligación de geolocalización, y solicitamos que se busquen mecanismos de acreditación alternativos que respeten los derechos del personal docente, al tiempo que garanticen el seguimiento riguroso de la formación en empresa, como ya se venía haciendo hasta ahora.


Este sindicato continuará defendiendo con firmeza la dignidad, la autonomía profesional y los derechos fundamentales de todo el profesorado canario.


¡No al control digital del profesorado! ¡Sí al respeto y la confianza en nuestra labor!

🟢 Nota Informativa | ¡Participa en nuestra reunión abierta con el jurista!

📣 ¡Compañeras y compañeros docentes!

Desde Docentes de Canarias – INSUCAN (DCI) les invitamos a participar este lunes 19 de mayo a las 18:00 h en una sesión abierta de encuentro e información con nuestro jurista de referencia, Gerardo.

🧑‍⚖️ Una oportunidad única para resolver dudas legales, compartir inquietudes y conocer con mayor claridad los derechos que nos asisten como trabajadores y trabajadoras de la educación pública en Canarias.

Porque estar informados es el primer paso para defendernos colectivamente frente al abuso de temporalidad y cualquier vulneración de nuestros derechos laborales.

📆 Lunes, 19 de mayo
🕕 Hora de inicio: 18:00 h
🔗 Acceso directo a la videollamada por Google Meet:
https://meet.google.com/dbs-wheg-cco

📝 No necesitas inscripción previa. Solo conéctate, escucha, comparte y participa.

Nuestro sindicato eres tú. Nuestra fuerza es la unión.

🔍 Seguiremos organizando espacios como este porque estamos convencidos de que solo con información, transparencia y participación real lograremos la estabilidad docente que Canarias necesita.

📢 ¡Comparte esta convocatoria con tus compañer@s!

Docentes de Canarias – INSUCAN (DCI)

Lo que cada grupo político piensa y hace en Educación: explicado y respondido

La pasada semana, el Parlamento de Canarias acogió una jornada histórica: la comparecencia de Docentes de Canarias – INSUCAN (DCI) para defender, con voz firme y propuestas claras, la necesidad urgente de una estabilización real y justa del profesorado en situación de abuso de temporalidad. La presentación de nuestra organización sindical ante la Comisión de Educación no fue un acto aislado: marcó el inicio de un intenso debate político, donde cada grupo parlamentario se posicionó públicamente.

En este artículo ofrecemos una visión panorámica del desarrollo de dicha jornada, resaltando las distintas posiciones, preguntas e intervenciones de los grupos políticos. Un ejercicio de transparencia y participación democrática que permite a toda la comunidad educativa —y a la ciudadanía en general— conocer con exactitud quién defiende qué y cómo lo hace.

Además, puedes ver las intervenciones completas de nuestra Coordinadora General, Evelin, a través de los siguientes enlaces a YouTube: Intervención 1 y Intervención 2. A continuación, te presentamos lo defendido y nuestras respuestas detalladas a cada uno de los grupos políticos presentes en la comparecencia parlamentaria.

Invitamos a leer, reflexionar y compartir cada uno de los artículos que resumen e interpretan la posición de cada formación política:

Desde INSUCAN queremos agradecer el espacio concedido y recordar que la responsabilidad de legislar en Canarias es del Parlamento de Canarias. No cabe ya seguir eludiendo el problema.

La solución existe, y pasa por una Ley Canaria de Estabilidad Educativa.

Seguimos trabajando. Seguimos luchando. ¡La docencia canaria no se rinde.

INSUCAN responde al Partido Popular tras su intervención en el Parlamento de Canarias

En la reciente comparecencia de Sonsoles Martín Jiménez, portavoz del Grupo Parlamentario del Partido Popular (PP) en la Mesa de Educación del Parlamento de Canarias, se formularon declaraciones que, si bien reflejan una supuesta sensibilidad hacia el drama de la inestabilidad docente en Canarias, también desnudan la falta de voluntad política para aplicar soluciones reales desde el actual Gobierno autonómico.

Reconocimiento tardío de una injusticia

La portavoz popular admitió que el proceso de estabilización ha sido injusto, al no haberse convocado las plazas suficientes ni defendido adecuadamente la circunscripción canaria en Madrid. Desde INSUCAN valoramos este gesto de aparente sinceridad, pero lamentamos su oportunismo. Reconocer los errores solo después de haber generado el daño, sin acompañarlo de una acción reparadora, no restituye derechos, ni confianza, ni justicia.

El viejo recurso: culpar a Madrid

El discurso del PP vuelve a recurrir a una retórica gastada: el problema está en Madrid. Aseguran que es allí donde reside la única posibilidad de solución. Desde INSUCAN, rechazamos esta visión. Canarias tiene competencia plena en materia de selección de personal docente. Eludir esta responsabilidad es no solo erróneo jurídicamente, sino también un insulto a la inteligencia del electorado. Si no tienen intención de gobernar, devuelvan sus actas y dejen paso a quienes sí quieran hacerlo.

Defensa «sin complejos»… pero sin hechos

Afirman que el PP defiende a los docentes de Canarias con firmeza. ¿Dónde están las acciones? ¿Dónde está su apoyo a una Ley Canaria de Estabilidad Educativa, que acabe con el abuso de temporalidad que afecta a miles de profesionales? Las palabras sin hechos no son más que ruido político.

La duda como estrategia de bloqueo

Cuestionar las cifras —como hizo la portavoz respecto a los más de 1.800 docentes afectados— es una táctica común para paralizar la acción política. Admitir que no disponen de datos propios cuando gobiernan es aún más grave: revela una alarmante falta de preparación para afrontar un problema estructural del sistema educativo canario.

Un apoyo condicionado y populista

El PP solo apoyará la Proposición No de Ley si se centra en pedir algo a Madrid y se excluyen otras medidas reales. Esta postura, lejos de buscar soluciones, parece un intento de desviar el debate hacia el enfrentamiento político partidista, en lugar de atender el problema concreto de los interinos canarios abusados durante décadas.

Las preguntas del PP y nuestras respuestas

  • ¿Por qué no se convocaron plazas suficientes ni se defendió la circunscripción canaria en Madrid?
    • ¿Por qué no lo preguntaron antes a sus compañeros en Madrid? El presente es lo que importa: ¿Van a apoyar ahora la creación de una ley canaria que repare este daño?
  • ¿Son conscientes de que solo el Gobierno de España puede convocar un nuevo proceso?
    • Falso. La selección del personal docente es competencia de la Comunidad Autónoma. Basta ya de discursos vacíos.
  • ¿Qué fiabilidad tienen las cifras de INSUCAN?
    • Si el PP, con todo el aparato administrativo del Gobierno, no puede confirmar ni desmentir nuestras cifras, está demostrando su incapacidad para gobernar y su falta de valor político.

Desde INSUCAN, reiteramos: la solución está aquí, en Canarias. Dejen de jugar a la política de titulares y de enfrentamientos, y pónganse a trabajar por lo que verdaderamente importa: la estabilidad de las personas y la calidad de la educación pública canaria.

Lo decimos alto y claro: ¡Paren ya el abuso y legislen una solución real!