Docentes de Canarias-INSUCAN respaldó las manifestaciones convocadas por la Plataforma por una Educación Inclusiva en Canarias (educainclusivacan) en Tenerife, Gran Canaria, Lanzarote y Fuerteventura, participando en la difusión de este evento y uniéndose de manera discreta a las movilizaciones, mostrando su apoyo.
Las protestas exigieron a la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes, una educación verdaderamente inclusiva y dotada de recursos para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE).
Las movilizaciones reunieron a familias, alumnado, profesionales de la educación y colectivos sociales, que reclamaron una respuesta urgente por parte de las administraciones públicas, ante las carencias que continúan existiendo en los centros educativos en Canarias.
Durante la jornada, las familias denunciaron la falta de recursos estables y suficientes para atender al alumnado con necesidades específicas, una situación que, compromete el derecho a una educación inclusiva y reclamaron un incremento significativo de los mismos, así como formación y profesionales especializados.
Las familias manifestaron además su preocupación porque el sistema educativo continúa expulsando a determinados alumnos y alumnas del entorno ordinario, debido a la falta de medios y recursos adecuados, derivándolos a otras modalidades de atención en lugar de garantizar su plena participación en la escuela inclusiva, así como la denegación de la participación del alumnado con NEAE en diferentes actividades como las actividades extraescolares.
Los convocantes insistieron en la necesidad de realizar cambios estructurales en el sistema educativo, la necesidad de unión por parte del colectivo docente en esta lucha y rechazaron soluciones temporales o medidas puntuales que no abordan el problema de fondo.
Uno de los lemas más repetidos al que Insucan se unió sin dilación, fue «Ningún niño sobra, faltan recursos », una consigna que resume el espíritu de una movilización centrada en defender el derecho del alumnado con NEAE a recibir una educación inclusiva real.
