DECÁLOGO PARA LA RECUPERACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA CANARIA
Una hoja de ruta para construir, entre todos, la educación que Canarias merece
La educación pública canaria atraviesa uno de los momentos más delicados de las últimas décadas. Los problemas que durante años han venido denunciando el profesorado, las familias y numerosos colectivos educativos ya no pueden considerarse situaciones aisladas. La falta de financiación, la insuficiencia de recursos humanos, el incremento de las necesidades educativas, la sobrecarga burocrática o el deterioro progresivo de las condiciones de enseñanza son hoy una realidad compartida por buena parte de la comunidad educativa.
Desde Docentes de Canarias-INSUCAN llevamos años trasladando estas preocupaciones a través de propuestas, informes y numerosos artículos publicados en esta web. Cada una de las cuestiones que hoy planteamos ha sido analizada, documentada y defendida con rigor, siempre con un objetivo claro: contribuir a mejorar la educación pública de Canarias.
Hoy creemos que ha llegado el momento de dar un paso más.
No presentamos un catálogo de promesas ni un documento electoral. Presentamos una hoja de ruta abierta al conjunto de la comunidad educativa, convencidos de que la defensa de la educación pública no pertenece a ninguna organización, sino a toda la sociedad canaria.
Diez prioridades para recuperar la educación pública canaria
1. Cumplimiento efectivo de la Ley Canaria de Educación.
La educación necesita una financiación suficiente y estable. Canarias debe cumplir el compromiso legal de avanzar hasta alcanzar una inversión educativa equivalente al 5 % del PIB. Sin recursos suficientes será imposible resolver los problemas estructurales que afectan a nuestros centros.
2. Incremento de las plantillas docentes y del personal de apoyo.
La educación pública necesita más profesorado, más orientadores, más especialistas en atención a la diversidad y una cobertura ágil de sustituciones. Invertir en personas significa mejorar directamente la atención al alumnado.
3. Atención digna al alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE).
La inclusión no puede quedarse en un principio teórico. Debe traducirse en más recursos, más profesionales especializados, mayor apoyo a los centros y mejores condiciones para garantizar una atención educativa de calidad a todo el alumnado.
4. Adecuación de las ratios a la realidad de los centros educativos.
Reducir progresivamente el número de alumnos por aula, especialmente en aquellos centros con mayor complejidad educativa y social, permitirá mejorar la atención individualizada, favorecer la inclusión y crear mejores condiciones para el aprendizaje.
5. Recuperación del poder adquisitivo y mejora de las condiciones retributivas del profesorado.
No es posible exigir cada vez más responsabilidades al profesorado mientras sus condiciones económicas continúan deteriorándose. Reconocer el trabajo docente también significa garantizar unas retribuciones dignas y acordes con la importancia social de su labor.
6. Reducción de la burocracia.
Los docentes deben dedicar su tiempo a enseñar y acompañar al alumnado, no a soportar una carga administrativa creciente que resta tiempo y energía a la función educativa.
7. Estabilidad de las plantillas y protección del profesorado interino.
La educación pública necesita equipos docentes estables. Resulta imprescindible combatir la temporalidad estructural y ofrecer soluciones que protejan a quienes llevan años sosteniendo nuestro sistema educativo en situación de abuso de temporalidad.
8. Dotación suficiente para la Formación Profesional.
La implantación de la nueva Formación Profesional requiere financiación, planificación, reconocimiento del trabajo docente y recursos adecuados. Las reformas educativas solo pueden tener éxito cuando vienen acompañadas de los medios necesarios para desarrollarlas.
9. Modernización de las infraestructuras educativas.
Los centros educativos necesitan espacios seguros, accesibles, bien mantenidos y adaptados a los retos educativos actuales. Invertir en infraestructuras también significa invertir en igualdad de oportunidades.
10. Un Gran Pacto Social y Político por la Educación Pública Canaria.
La educación no puede depender de los cambios de gobierno ni de los ciclos electorales. Canarias necesita alcanzar un gran acuerdo que blinde las principales políticas educativas y garantice su continuidad en el tiempo, con la participación de administraciones, profesorado, familias, alumnado, organizaciones sindicales y colectivos sociales.
Un trabajo que INSUCAN lleva años construyendo
Este decálogo no surge de la improvisación.
Cada una de estas propuestas ha sido objeto de análisis y desarrollo en numerosos artículos publicados por INSUCAN durante los últimos años. Son reivindicaciones nacidas de la realidad de nuestros centros educativos, de las aportaciones del profesorado y del contacto permanente con quienes viven cada día la educación pública canaria.
Nuestro compromiso ha sido siempre el mismo: denunciar los problemas, aportar propuestas y defender soluciones viables.
Una invitación a construir, no a dividir
La recuperación de la educación pública canaria no será posible desde posiciones aisladas.
Este decálogo pretende servir como punto de encuentro para toda la comunidad educativa. Profesorado de todas las etapas, familias, alumnado, AMPAS, profesionales de la atención a la diversidad, colectivos sociales y organizaciones sindicales compartimos un mismo objetivo: garantizar una educación pública de calidad para las generaciones presentes y futuras.
Por ello, INSUCAN considera que el inicio del curso 2026/2027 debe convertirse en una oportunidad para abrir un proceso de diálogo, participación y construcción colectiva que permita fortalecer una respuesta común en defensa de la educación pública canaria.
No se trata de anunciar conflictos ni de fijar calendarios cerrados de movilización. Nuestra prioridad es que las administraciones escuchen, negocien y asuman compromisos concretos. Sin embargo, también creemos que la unidad de la comunidad educativa será imprescindible para lograr avances reales si esa respuesta continúa sin llegar.
El futuro de la educación pública se construye entre todos
La historia demuestra que las grandes mejoras de la educación pública siempre han sido fruto del compromiso colectivo.
Este decálogo quiere ser una propuesta abierta al diálogo, al consenso y a la participación. Una hoja de ruta para construir acuerdos, sumar voluntades y situar la educación pública en el lugar prioritario que merece dentro de nuestra sociedad.
Porque la defensa de la educación pública no pertenece a un sindicato, a una organización o a una administración. Pertenece a toda Canarias.
Y ese es el camino que, desde INSUCAN, queremos recorrer junto al conjunto de la comunidad educativa.