Recopilación de las propuestas conseguidas por DOCENTES DE CANARIAS INSUCAN durante el periodo 2022-2023.
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Recopilación de las propuestas conseguidas por DOCENTES DE CANARIAS INSUCAN durante el periodo 2022-2023.
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Error detectado en la baremación al Cuerpo de Catedráticos.
Resolución Nº 5675 / 2023 de la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado, por la que se corrige el error detectado en la Resolución 5528/2023 por la que se publica la Baremación provisional de los méritos en el procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Catedráticos por Orden de 27 de febrero. Más…
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Error detectado en la baremación al Cuerpo de Catedráticos.
Resolución Nº 5675 / 2023 de la Dirección General de Personal y Formación del Profesorado, por la que se corrige el error detectado en la Resolución 5528/2023 por la que se publica la Baremación provisional de los méritos en el procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Catedráticos por Orden de 27 de febrero. Más…
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Mesa técnica del día 18 de diciembre.
Hoy día 18 de diciembre, Docentes de Canarias ha participado en una mesa técnica donde la Administración, nos trasmite varios asuntos: El primero de ellos alta de la seguridad social del alumnado en prácticas. En esta reunión el Viceconsejero de Formación Profesional aclarar el procedimiento que se llevará a cabo para dar de alta al alumnado en…
Mesa técnica del día 18 de diciembre.
Hoy día 18 de diciembre, Docentes de Canarias ha participado en una mesa técnica donde la Administración, nos trasmite varios asuntos: El primero de ellos alta de la seguridad social del alumnado en prácticas. En esta reunión el Viceconsejero de Formación Profesional aclarar el procedimiento que se llevará a cabo para dar de alta al alumnado en…
Selección de directores y directoras.
Publicada la Resolución de 21 de noviembre de 2023, por la que se convoca procedimiento para la selección de directores y directoras de los centros públicos de enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias para el periodo de mandato 2024-2028. Para más información, pincha en este enlace: Selección de directores y…
Selección de directores y directoras.
Publicada la Resolución de 21 de noviembre de 2023, por la que se convoca procedimiento para la selección de directores y directoras de los centros públicos de enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Canarias para el periodo de mandato 2024-2028. Para más información, pincha en este enlace: Selección de directores y…
Proyecto «NEAE + 21»
Sábado 16 de diciembre del 2023, Docentes de Canarias- Insucan, estuvo presente en el acto de presentación del Proyecto “NEAE +21”, este proyecto será una experiencia piloto a partir del mes de marzo del 2024 que tendrá como finalidad la inserción laboral de un grupo de jóvenes , que antes terminaba su escolarización…
Proyecto «NEAE + 21»
Sábado 16 de diciembre del 2023, Docentes de Canarias- Insucan, estuvo presente en el acto de presentación del Proyecto “NEAE +21”, este proyecto será una experiencia piloto a partir del mes de marzo del 2024 que tendrá como finalidad la inserción laboral de un grupo de jóvenes , que antes terminaba su escolarización…
Demandamos una disposición adicional.
Desde Docentes de Canarias Insucan, seguiremos reclamando y reivindicando que no se aplique el artículo 5 de la Orden de agosto de 2021, por la que se establece el procedimiento de constitución, ordenación, actualización y funcionamiento de las listas de empleo, en estos momentos de oposiciones extraordinarias (oposiciones sin pruebas eliminatorias) del 2024, puesto…
Demandamos una disposición adicional.
Desde Docentes de Canarias Insucan, seguiremos reclamando y reivindicando que no se aplique el artículo 5 de la Orden de agosto de 2021, por la que se establece el procedimiento de constitución, ordenación, actualización y funcionamiento de las listas de empleo, en estos momentos de oposiciones extraordinarias (oposiciones sin pruebas eliminatorias) del 2024, puesto…
Mesa sectorial 12 de diciembre
{jcomments off} Este martes día 12 de diciembre, hemos asistido a la convocatoria de una mesa sectorial, para poder aprobar la nueva Normativa de Permisos y Licencias. Tras llevarla hoy a su último estudio, se han propuestos diferentes aportaciones que mejoran esta Normativa, la Administración se compromete a su estudio y trasladar la aprobación…
Mesa sectorial 12 de diciembre
{jcomments off} Este martes día 12 de diciembre, hemos asistido a la convocatoria de una mesa sectorial, para poder aprobar la nueva Normativa de Permisos y Licencias. Tras llevarla hoy a su último estudio, se han propuestos diferentes aportaciones que mejoran esta Normativa, la Administración se compromete a su estudio y trasladar la aprobación…
Estudios realizados para el Consejo Escolar
Desde Docentes de Canarias- Insucan, hemos realizado unos estudios sobre dos temas que serán puntos del día en el próximo Consejo Escolar.
Informe para el Consejo Escolar de Canarias: Regulación del Uso de Móviles en Centros Educativos
Introducción
Este informe, dirigido al Consejo Escolar de Canarias, tiene como objetivo presentar una propuesta de regulación sobre el uso de móviles en los centros educativos. Se fundamenta en estudios científicos y análisis exhaustivos para garantizar un enfoque equilibrado y bien informado.
Estudios y Conclusiones
1. Desarrollo de TDAH:
– Estudio en JAMA: Investi
Informe de INSUCAN para el Consejo Escolar: Prohibición de Venta y Consumo de Bebidas Energéticas a Menores en Centros Educativos
gó la relación entre el uso frecuente de medios digitales y la aparición de síntomas de TDAH en adolescentes. Los resultados mostraron un aumento significativo en los síntomas de TDAH en adolescentes que usaban medios digitales con alta frecuencia (McCarthy, 2018).
2. Impacto en la Salud Mental:
– Journal of Behavioral Addictions: Este estudio encontró una relación significativa entre el uso intensivo de smartphones y el aumento de los niveles de depresión, ansiedad y trastornos del sueño en estudiantes universitarios (Demirci, Akgönül & Akpinar, 2015).
– PLoS One: Reveló que comportamientos compulsivos relacionados con smartphones, deterioro funcional, y síntomas de abstinencia estaban sustancialmente presentes entre estudiantes universitarios, asociados con depresión y ansiedad (Boumosleh & Jaalouk, 2017).
3. Disminución del Rendimiento Académico:
– Phys.org: Un estudio indicó que el uso adecuado de aplicaciones de aprendizaje móvil y noticias puede tener un impacto positivo en el rendimiento académico, mientras que aplicaciones no educativas como redes sociales pueden afectar negativamente (Smartphones can improve academic performance when used appropriately, 2021).
4. Problemas de Sueño:
– Journal of Behavioral Addictions: El estudio mencionado anteriormente también relacionó el uso intensivo de smartphones con trastornos del sueño en estudiantes universitarios (Demirci, Akgönül & Akpinar, 2015).
5. Hábitos Sedentarios:
– Tesis Doctoral de Rodríguez Varela: Analizó los hábitos de sueño en relación al uso del teléfono móvil, encontrando que un uso excesivo está asociado con estilos de vida más sedentarios, especialmente en adolescentes (Rodríguez Varela, 2015).
Recomendaciones Basadas en los Estudios
- Restricción Durante Horario Escolar:
Dada la asociación entre el uso de móviles y el TDAH, se recomienda restringir su uso durante el horario escolar para minimizar el riesgo de distracciones y problemas de atención (McCarthy, 2018).
- Programas de Concienciación en Salud Mental:
Implementar programas que aborden los riesgos del uso excesivo de móviles, centrados en la salud mental y el sueño, en línea con los hallazgos de Demirci, Akgönül y Akpinar (2015) y Boumosleh y Jaalouk (2017).
- Uso Responsable de Aplicaciones:
Fomentar entre los estudiantes el uso de aplicaciones educativas y de noticias para minimizar los efectos negativos en el rendimiento académico, basado en el estudio de Phys.org (2021).
- Políticas de Uso Nocturno:
Limitar el uso de móviles por la noche para mejorar la calidad del sueño, siguiendo las recomendaciones derivadas del estudio en ‘Journal of Behavioral Addictions’ (Demirci, Akgönül & Akpinar, 2015).
- Actividades Físicas:
Promover actividades físicas y limitar el tiempo sedentario, considerando los posibles riesgos de un estilo de vida sedentario asociados al uso prolongado de móviles (Rodríguez Varela, 2015).
Bibliografía
– McCarthy, C. (2018, July 31). Can cell phone use cause ADHD? Harvard Health Publishing. Recuperado de https://www.health.harvard.edu/blog/can-cell-phone-use-cause-adhd-2018073114375.
– Demirci, K., Akgönül, M., & Akpinar, A. (2015). Relationship of smartphone use severity with sleep quality, depression, and anxiety in university students. Journal of Behavioral Addictions, 4(2), 85-92. https://doi.org/10.1556/2006.4.2015.010.
– Boumosleh, J. M., & Jaalouk, D. (2017). Depression, anxiety, and smartphone addiction in university students- A cross sectional study. PLoS One, 12(8), e0182239. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0182239.
– Smartphones can improve academic performance when used appropriately. (2021, August 31). Phys.org. Recuperado el 29 de noviembre de 2023, de https://phys.org/news/2021-08-smartphones-academic-appropriately.html.
– Rodríguez Varela, A. (2015). Hábitos y problemas del sueño en la infancia y adolescencia en relación al patrón de uso del teléfono móvil: Estudio transversal (Tesis doctoral, Universitat de València, Departamento de Pediatría). Universitat de València. Recuperado el 30 de noviembre de 2023, de https://roderic.uv.es/handle/10550/50055
Informe de INSUCAN para el Consejo Escolar: Prohibición de Venta y Consumo de Bebidas Energéticas a Menores en Centros Educativos.
Estudios realizados para el Consejo Escolar
Desde Docentes de Canarias- Insucan, hemos realizado unos estudios sobre dos temas que serán puntos del día en el próximo Consejo Escolar.
Informe para el Consejo Escolar de Canarias: Regulación del Uso de Móviles en Centros Educativos
Introducción
Este informe, dirigido al Consejo Escolar de Canarias, tiene como objetivo presentar una propuesta de regulación sobre el uso de móviles en los centros educativos. Se fundamenta en estudios científicos y análisis exhaustivos para garantizar un enfoque equilibrado y bien informado.
Estudios y Conclusiones
1. Desarrollo de TDAH:
– Estudio en JAMA: Investi
Informe de INSUCAN para el Consejo Escolar: Prohibición de Venta y Consumo de Bebidas Energéticas a Menores en Centros Educativos
gó la relación entre el uso frecuente de medios digitales y la aparición de síntomas de TDAH en adolescentes. Los resultados mostraron un aumento significativo en los síntomas de TDAH en adolescentes que usaban medios digitales con alta frecuencia (McCarthy, 2018).
2. Impacto en la Salud Mental:
– Journal of Behavioral Addictions: Este estudio encontró una relación significativa entre el uso intensivo de smartphones y el aumento de los niveles de depresión, ansiedad y trastornos del sueño en estudiantes universitarios (Demirci, Akgönül & Akpinar, 2015).
– PLoS One: Reveló que comportamientos compulsivos relacionados con smartphones, deterioro funcional, y síntomas de abstinencia estaban sustancialmente presentes entre estudiantes universitarios, asociados con depresión y ansiedad (Boumosleh & Jaalouk, 2017).
3. Disminución del Rendimiento Académico:
– Phys.org: Un estudio indicó que el uso adecuado de aplicaciones de aprendizaje móvil y noticias puede tener un impacto positivo en el rendimiento académico, mientras que aplicaciones no educativas como redes sociales pueden afectar negativamente (Smartphones can improve academic performance when used appropriately, 2021).
4. Problemas de Sueño:
– Journal of Behavioral Addictions: El estudio mencionado anteriormente también relacionó el uso intensivo de smartphones con trastornos del sueño en estudiantes universitarios (Demirci, Akgönül & Akpinar, 2015).
5. Hábitos Sedentarios:
– Tesis Doctoral de Rodríguez Varela: Analizó los hábitos de sueño en relación al uso del teléfono móvil, encontrando que un uso excesivo está asociado con estilos de vida más sedentarios, especialmente en adolescentes (Rodríguez Varela, 2015).
Recomendaciones Basadas en los Estudios
- Restricción Durante Horario Escolar:
Dada la asociación entre el uso de móviles y el TDAH, se recomienda restringir su uso durante el horario escolar para minimizar el riesgo de distracciones y problemas de atención (McCarthy, 2018).
- Programas de Concienciación en Salud Mental:
Implementar programas que aborden los riesgos del uso excesivo de móviles, centrados en la salud mental y el sueño, en línea con los hallazgos de Demirci, Akgönül y Akpinar (2015) y Boumosleh y Jaalouk (2017).
- Uso Responsable de Aplicaciones:
Fomentar entre los estudiantes el uso de aplicaciones educativas y de noticias para minimizar los efectos negativos en el rendimiento académico, basado en el estudio de Phys.org (2021).
- Políticas de Uso Nocturno:
Limitar el uso de móviles por la noche para mejorar la calidad del sueño, siguiendo las recomendaciones derivadas del estudio en ‘Journal of Behavioral Addictions’ (Demirci, Akgönül & Akpinar, 2015).
- Actividades Físicas:
Promover actividades físicas y limitar el tiempo sedentario, considerando los posibles riesgos de un estilo de vida sedentario asociados al uso prolongado de móviles (Rodríguez Varela, 2015).
Bibliografía
– McCarthy, C. (2018, July 31). Can cell phone use cause ADHD? Harvard Health Publishing. Recuperado de https://www.health.harvard.edu/blog/can-cell-phone-use-cause-adhd-2018073114375.
– Demirci, K., Akgönül, M., & Akpinar, A. (2015). Relationship of smartphone use severity with sleep quality, depression, and anxiety in university students. Journal of Behavioral Addictions, 4(2), 85-92. https://doi.org/10.1556/2006.4.2015.010.
– Boumosleh, J. M., & Jaalouk, D. (2017). Depression, anxiety, and smartphone addiction in university students- A cross sectional study. PLoS One, 12(8), e0182239. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0182239.
– Smartphones can improve academic performance when used appropriately. (2021, August 31). Phys.org. Recuperado el 29 de noviembre de 2023, de https://phys.org/news/2021-08-smartphones-academic-appropriately.html.
– Rodríguez Varela, A. (2015). Hábitos y problemas del sueño en la infancia y adolescencia en relación al patrón de uso del teléfono móvil: Estudio transversal (Tesis doctoral, Universitat de València, Departamento de Pediatría). Universitat de València. Recuperado el 30 de noviembre de 2023, de https://roderic.uv.es/handle/10550/50055
Informe de INSUCAN para el Consejo Escolar: Prohibición de Venta y Consumo de Bebidas Energéticas a Menores en Centros Educativos.