{"id":5382,"date":"2025-01-01T11:25:00","date_gmt":"2025-01-01T11:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.docentesdecanarias.org\/?p=5382"},"modified":"2025-03-17T12:42:52","modified_gmt":"2025-03-17T12:42:52","slug":"boletin-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.docentesdecanarias.org\/old\/boletin-3\/","title":{"rendered":"Bolet\u00edn 3"},"content":{"rendered":"\n
\"C:\\Users\\Usuario\\Desktop\\LOGOS<\/td>  DOCENTES DE CANARIAS INSUCAN (DCI)<\/strong><\/td>\"C:\\Users\\Usuario\\Desktop\\LOGOS\u00a0 <\/td><\/tr>
Web: http:\/\/www.docentesdecanarias.org<\/a>                                                 <\/td>E-mail: docentesdecanarias@insucan.org<\/a><\/td><\/tr>
BOLET\u00cdN INFORMATIVO<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

LA GRAN JUBILACI\u00d3N YA EST\u00c1 EN MARCHA. SE JUBILA LA GENERACI\u00d3N DE DOCENTES DEL \u201cBABY BOOM\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En Espa\u00f1a, la generaci\u00f3n del llamado \u201cBaby Boom\u201d, comprende a todas aquellas personas nacidas entre 1957 y 1977, que son los que vivieron en plena dictadura y tambi\u00e9n la transici\u00f3n hacia la democracia. Esta generaci\u00f3n, la m\u00e1s numerosa hasta la actualidad, se encuentra en pleno proceso de jubilaci\u00f3n, que se alargar\u00e1 hasta el a\u00f1o 2035 aproximadamente.<\/p>\n\n\n\n

En la administraci\u00f3n p\u00fablica, esto provocar\u00e1 que hasta un 70% de los trabajadores p\u00fablicos se jubilen hasta esa fecha<\/strong>, lo que obligar\u00e1 al estado a reponer a esa enorme cantidad de personas que dejar\u00e1n el servicio activo. En educaci\u00f3n en Canarias, l\u00f3gicamente, eso ya est\u00e1 pasando. En los \u00faltimos 4 a\u00f1os, se han producido m\u00e1s de 3500 jubilaciones en la educaci\u00f3n canaria (casi 900 por a\u00f1o, o si se quiere, casi 2,5 jubilaciones de docentes al d\u00eda). La tendencia continuar\u00e1 en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, pues se espera que en los pr\u00f3ximos 10 a\u00f1os se jubile la mitad de los docentes que hoy est\u00e1n en activo<\/strong> en los centros educativos.<\/p>\n\n\n\n

Eso obligar\u00e1 a la administraci\u00f3n a realizar un enorme esfuerzo de reposici\u00f3n de efectivos docentes, con lo que tendr\u00e1 que seguir habiendo oposiciones en los pr\u00f3ximos a\u00f1os (se ir\u00e1 viendo de qu\u00e9 forma y en qu\u00e9 cantidad de plazas). Son la generaci\u00f3n de docentes que utilizaban la tiza y el libro de texto como herramientas principales, y que asumieron la enorme tarea de poner en marcha la escuela canaria tras la asunci\u00f3n de las competencias educativas por parte de Canarias en 1983. Son una generaci\u00f3n que tuvo que sacar del analfabetismo a muchas personas, y que tuvo que desplegarse por la enorme red de centros que se fueron abriendo por todas las islas. A d\u00eda de hoy, Canarias cuenta con una plantilla de m\u00e1s de 28.000 docentes, de los cuales la mitad se jubilar\u00e1 en una d\u00e9cada.<\/p>\n\n\n\n

Toda esa enorme tarea de reponer a tanto profesorado que dejar\u00e1 las aulas, tendr\u00e1 que tener en cuenta tambi\u00e9n al profesorado interino<\/strong>, especialmente al de mayor edad y mayor tiempo de servicios, que en muchos casos lleva d\u00e9cadas ejerciendo una tarea \u00edmproba en pro de la educaci\u00f3n de nuestros ni\u00f1os y ni\u00f1as (muchos\/as incluso se jubilan como interinos\/as). Esperamos que la administraci\u00f3n educativa canaria tenga esto en cuenta a la hora de abordar esta enorme reposici\u00f3n de efectivos, y siga manteniendo medidas de protecci\u00f3n hacia estos docentes, como la protecci\u00f3n del profesorado mayor de 55 a\u00f1os de la Ley Canaria de Educaci\u00f3n o el PROMECI (logro hist\u00f3rico de estabilidad docente conseguido por Docentes de Canarias-INSUCAN).<\/p>\n\n\n\n

Tenemos una tasa de interinidad en educaci\u00f3n en Canarias superior al 40%<\/strong>, y dudamos que el Proceso de Estabilizaci\u00f3n la pueda bajar significativamente (lo de colocarla en el 8%, tal y como marca la Ley 20\/21, es simplemente una quimera en la actualidad). La administraci\u00f3n espera bajarla a cifras en torno al 20%, pero a\u00fan as\u00ed la interinidad seguir\u00eda siendo alta, adem\u00e1s de que la necesidad de incorporar de manera urgente a profesorado de determinadas especialidades a trav\u00e9s de las listas constituidas para ello, har\u00e1 que la interinidad siga subiendo (algo reconocido por la propia administraci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n

Se nos vienen a\u00f1os de mucha complejidad y de asunci\u00f3n de una enorme tarea: la reposici\u00f3n de miles de efectivos. Confiamos en que el di\u00e1logo, la negociaci\u00f3n sindical y la b\u00fasqueda de acuerdos que beneficien a todo el profesorado<\/strong> sea la t\u00f3nica.<\/p>\n\n\n\n


\ud83e\udd3c El Asalto al Sueldo Docente: \u00a1KO a Nuestros Derechos! \ud83e\udd4a<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Desde 1999, los docentes de Canarias hemos sido testigos de c\u00f3mo nuestro poder adquisitivo se ha desplomado de manera alarmante. No solo hemos perdido entre un 17% y un 24% de poder adquisitivo, sino que ahora, con la delicada situaci\u00f3n en la que se encuentra MUFACE, intentan recortar a\u00fan m\u00e1s. Esto no es solo un ataque a nuestros sueldos, sino un desprecio a nuestra profesi\u00f3n y a la educaci\u00f3n en general.<\/p>\n\n\n\n

Es fundamental recordar la enorme disparidad que existe entre los funcionarios de otras administraciones y los docentes, especialmente aquellos que pertenecen al grupo A1 (profesores de secundaria) y A2 (maestros). Tal como se observa en las tablas salariales del Gobierno de Canarias, un docente de secundaria (A1) percibe una retribuci\u00f3n equiparable a la de un t\u00e9cnico (grupo B) del mismo grupo en otras ramas de la administraci\u00f3n. Esto resalta la insuficiencia de los incrementos salariales para nuestro colectivo y evidencia la falta de reconocimiento a nuestra labor educativa.<\/p>\n\n\n\n

A esto se suma la p\u00e9rdida de poder adquisitivo acumulada durante a\u00f1os, un problema que se ha agravado por la negativa a implementar los sexenios en 2008. Seg\u00fan las cantidades calculadas, un docente con 30 a\u00f1os de servicio en 2008 ha perdido m\u00e1s de 64.000 euros hasta 2019 debido a la manipulaci\u00f3n de algunos sindicatos como STEC y CCOO, que llevaron a la votaci\u00f3n negativa en el refer\u00e9ndum de enero de 2008. Esto contin\u00faa afectando gravemente la situaci\u00f3n econ\u00f3mica de los docentes en la actualidad. A esto habr\u00eda que recordar el a\u00f1adir el descuento en el 5% de los sueldos de los trabajadores p\u00fablicos que aplic\u00f3 el gobierno de Rodr\u00edguez Zapatero en plena crisis econ\u00f3mica. <\/p>\n\n\n\n

Mientras el coste de la vida sigue dispar\u00e1ndose, nuestros salarios permanecen estancados. Lo que un maestro ganaba en 1999, ajustado al coste de vida de 2024, deber\u00eda ser significativamente m\u00e1s alto. Sin embargo, la realidad es que estamos percibiendo hasta 8.770 \u20ac menos de lo que corresponde, lo que representa una p\u00e9rdida de alrededor del 18%. En el caso de los profesores de secundaria, la situaci\u00f3n es a\u00fan m\u00e1s grave, con p\u00e9rdidas que superan los 13.400 \u20ac, es decir, cerca del 24% menos de lo que deber\u00edan recibir.<\/p>\n\n\n\n

Y aqu\u00ed est\u00e1 lo m\u00e1s preocupante: nos recortar\u00edan el salario indirectamente si se eliminara MUFACE, oblig\u00e1ndonos a pagar de nuestro bolsillo servicios esenciales que antes formaban parte de nuestra retribuci\u00f3n. Esto no es m\u00e1s que un recorte encubierto que se suma a la precariedad que ya sufrimos.<\/p>\n\n\n\n

Pero no queda aqu\u00ed. En las pr\u00f3ximas mesas t\u00e9cnicas aportaremos datos concretos y propuestas, trabajando juntos para exigir lo que nos corresponde por derecho. Es hora de que se reconozca y valore nuestra labor como docentes, y de que se tomen medidas para recuperar el poder adquisitivo perdido.<\/p>\n\n\n\n

\u00a1Basta ya de recortes y de maltratar a quienes formamos el futuro de esta tierra! Es el momento de exigir respeto, justicia y de luchar por nuestros derechos. El futuro de la educaci\u00f3n en Canarias depende de nosotros, y solo juntos, con tu afiliaci\u00f3n y apoyo, seremos imparables.<\/p>\n\n\n\n

\u00a1Por un salario digno y por el respeto que como docentes merecemos!<\/p>\n\n\n\n

Evoluci\u00f3n del Conflicto sobre la FP Dual en Canarias – Octubre 2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante el mes de octubre de 2024, el conflicto en torno a la implantaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional (FP) Dual en Canarias ha mostrado una evoluci\u00f3n marcada por tensiones, demandas no atendidas y avances limitados. INSUCAN, junto al resto de organizaciones sindicales, ha liderado la negociaci\u00f3n con la Viceconsejer\u00eda de Educaci\u00f3n para abordar los problemas que han surgido desde el inicio del curso. Estas negociaciones se han caracterizado por la exigencia de mejoras en las condiciones laborales del profesorado y una planificaci\u00f3n m\u00e1s efectiva para la FP Dual.<\/p>\n\n\n\n

A lo largo de octubre, la principal demanda de INSUCAN ha sido la recuperaci\u00f3n de las horas lectivas perdidas para la Formaci\u00f3n en Centros de Trabajo (FCT) y las tareas de b\u00fasqueda de empresas, gesti\u00f3n y coordinaci\u00f3n en la FP Dual. Esta reducci\u00f3n de horas ha llevado a una sobrecarga considerable en el trabajo del profesorado, sumada a una falta de planificaci\u00f3n que ha afectado negativamente tanto a la organizaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas en empresas como a la calidad de la formaci\u00f3n impartida.<\/p>\n\n\n\n

La primera mitad del mes se caracteriz\u00f3 por la falta de avances significativos en las mesas t\u00e9cnicas. A pesar de las protestas y concentraciones llevadas a cabo por el profesorado, las reuniones iniciales con la Consejer\u00eda no produjeron soluciones concretas. Los sindicatos denunciaron que la implantaci\u00f3n apresurada del nuevo sistema de FP Dual estaba generando una carga laboral excesiva para los docentes y deficiencias en la asignaci\u00f3n de empresas para las pr\u00e1cticas. Adem\u00e1s, la comunicaci\u00f3n con los centros educativos era insuficiente y no llegaban las directrices claras necesarias para el adecuado desarrollo de la FP Dual.<\/p>\n\n\n\n

Los primeros avances comenzaron a vislumbrarse a mediados de octubre, cuando en la quinta mesa t\u00e9cnica se acordaron algunas medidas paliativas. La Viceconsejer\u00eda anunci\u00f3 la creaci\u00f3n de un equipo de 31 docentes liberados para la b\u00fasqueda de empresas y la gesti\u00f3n de una nueva aplicaci\u00f3n para la administraci\u00f3n de las pr\u00e1cticas duales. Tambi\u00e9n se flexibilizaron las horas de pr\u00e1cticas para los alumnos en proyectos duales de segundo a\u00f1o y se propuso compensar al profesorado sobrecargado mediante horas lectivas complementarias o la reducci\u00f3n de horas de permanencia en el centro.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, INSUCAN subray\u00f3 que estas medidas llegaban tarde y no abordaban el problema principal: la p\u00e9rdida de horas lectivas. La implementaci\u00f3n de las medidas a corto plazo por parte de la Viceconsejer\u00eda (el nombramiento de un equipo de 31 docentes prospectores liberados y la herramienta de gesti\u00f3n) puede que no se produzca a tiempo como para descargar de carga de trabajo a los tutores y cotutores, que ya est\u00e1n trabajando en las gestiones m\u00e1s urgentes relacionadas con las pr\u00e1cticas. A pesar de estos avances limitados, los sindicatos consideraban que se necesitaban soluciones estructurales que permitieran recuperar las condiciones laborales previas al curso actual.<\/p>\n\n\n\n

El 24 de octubre, en una reuni\u00f3n con el Consejero de Educaci\u00f3n, el Viceconsejero, la Directora General de Personal y otros representantes, se lograron compromisos m\u00e1s concretos. La Viceconsejer\u00eda expres\u00f3 su disposici\u00f3n para estudiar compensaciones al profesorado afectado durante el primer semestre, incluyendo la reducci\u00f3n de horas de permanencia o compensaciones econ\u00f3micas, sujetas a un an\u00e1lisis econ\u00f3mico para determinar su viabilidad. Esta medida se puso encima de la mesa de negociaci\u00f3n a iniciativa de INSUCAN. Adem\u00e1s, INSUCAN plante\u00f3 la necesidad de establecer las bases para el curso 2025-2026, con un calendario anual que especifique las funciones del profesorado y las cargas horarias desde el inicio del curso. Adem\u00e1s de estas medidas, los sindicatos han propuesto al Consejero de Educaci\u00f3n la posibilidad de contrataci\u00f3n de profesorado a tiempo parcial, o ampliar a jornada completa al profesorado que se encuentra con contratos parciales, con el fin de paliar la sobrecarga de trabajo de los tutores y cotutores. Esta medida tambi\u00e9n estar\u00eda sujeta a un an\u00e1lisis econ\u00f3mico previo por parte de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. INSUCAN vuelve a recalcar la necesidad de implementar estas medidas antes de la finalizaci\u00f3n del primer semestre, ya que es cuando m\u00e1s sobrecarga laboral tienen los docentes de formaci\u00f3n profesional en cuanto a la gesti\u00f3n de la estancia del alumnado en empresas.<\/p>\n\n\n\n

INSUCAN valor\u00f3 positivamente los compromisos alcanzados en esta \u00faltima reuni\u00f3n, pero enfatiz\u00f3 que la implementaci\u00f3n de las medidas deb\u00eda ser inmediata para aliviar la situaci\u00f3n actual. El sindicato se mantiene firme en la exigencia de un acuerdo vinculante que garantice la recuperaci\u00f3n de las horas lectivas perdidas y una planificaci\u00f3n m\u00e1s efectiva que evite futuras sobrecargas de trabajo y permita un desarrollo adecuado de la FP Dual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  DOCENTES DE CANARIAS INSUCAN (DCI) \u00a0 Web: http:\/\/www.docentesdecanarias.org                                                  E-mail: docentesdecanarias@insucan.org BOLET\u00cdN INFORMATIVO LA GRAN JUBILACI\u00d3N YA EST\u00c1 EN MARCHA. SE JUBILA LA GENERACI\u00d3N DE DOCENTES DEL \u201cBABY BOOM\u201d En Espa\u00f1a, la generaci\u00f3n del llamado \u201cBaby Boom\u201d, comprende a todas aquellas personas nacidas entre 1957 y 1977, que son los que vivieron en plena dictadura…<\/p>\n

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