{"id":220,"date":"2018-08-14T08:53:13","date_gmt":"2018-08-14T08:53:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.docentesdecanarias.org\/normativas-que-regula-la-eleccion-de-horario-ceip\/"},"modified":"2025-03-14T13:04:47","modified_gmt":"2025-03-14T13:04:47","slug":"normativas-que-regula-la-eleccion-de-horario-ceip","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.docentesdecanarias.org\/old\/normativas-que-regula-la-eleccion-de-horario-ceip\/","title":{"rendered":"Normativas que regula la elecci\u00f3n de horario. CEIP"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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Normativas que regula la elecci\u00f3n de horario. <\/span><\/strong> Centros de Infantil y Primaria<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Regulado <\/span>por los art\u00edculos del 20 al 23 de la<\/span> <\/span>ORDEN de 9 de octubre de 2013, por la que se desarrolla el Decreto 81\/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Org\u00e1nico de los centros docentes p\u00fablicos no universitarios de la Comunidad Aut\u00f3noma de Canarias, en lo referente a su organizaci\u00f3n y funcionamiento<\/span><\/a><\/h2>\n

Elaboraci\u00f3n y aprobaci\u00f3n de horarios<\/span><\/h2>\n

Art\u00edculo 20.- Condiciones y criterios previos para la elaboraci\u00f3n de horarios. <\/strong><\/p>\n

1. Las horas de trabajo del profesorado ser\u00e1n distribuidas de lunes a viernes. Los horarios de todo el personal docente, con la especificaci\u00f3n de las horas lectivas y complementarias, se consignar\u00e1n en la aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica PINCEL o en la que se determine al efecto para este proceso. Se guardar\u00e1 una copia firmada por las personas interesadas en la secretar\u00eda del centro.<\/p>\n

Los cargos unipersonales consignar\u00e1n, con expresi\u00f3n del tramo horario, los tiempos dedicados a la funci\u00f3n docente y a la funci\u00f3n directiva. Por su parte, la jefatura de estudios tendr\u00e1 en cuenta, al elaborar los horarios, las posibles reducciones de horario lectivo que se establezcan en las instrucciones dictadas al efecto.<\/p>\n

2. COMPARTIR CENTRO<\/span>: Los equipos directivos de los centros en los que trabajen maestros o maestras que tengan destino en m\u00e1s de un centro de trabajo deben coordinarse para la confecci\u00f3n de los horarios compartidos entre estos centros, procurando no asignar tutor\u00eda a este profesorado. En la medida de lo posible se intentar\u00e1 que el profesorado afectado no se desplace de un centro a otro en una misma jornada.<\/p>\n

3. CRITERIOS PARA ELABORAR LOS HORARIOS<\/span>: El Claustro establecer\u00e1, previa propuesta de la comisi\u00f3n de coordinaci\u00f3n pedag\u00f3gica, criterios propios para la elaboraci\u00f3n de los horarios, atendiendo exclusivamente a razones pedag\u00f3gicas, siempre que se respeten los que, con car\u00e1cter general, se establecen en la presente Orden.<\/p>\n

4. ATRIBUCI\u00d3N DOCENTE<\/span>: La adjudicaci\u00f3n de un determinado puesto de trabajo no exime al profesorado de impartir otras ense\u00f1anzas en el marco de su atribuci\u00f3n docente o de desarrollar actividades que puedan corresponderle, de acuerdo con la organizaci\u00f3n pedag\u00f3gica del centro.<\/p>\n

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Art\u00edculo 21.- Asignaci\u00f3n de niveles, tutor\u00edas, \u00e1reas, grupos y otras actividades docentes. <\/strong><\/p>\n

1. INFORMACI\u00d3N PREVIA<\/span>: La direcci\u00f3n del centro, tras establecer la organizaci\u00f3n que corresponda en el curso escolar que empieza, comunicar\u00e1 los niveles, las \u00e1reas, los grupos y otras actividades docentes en la primera sesi\u00f3n del Claustro, al comienzo del curso. Antes de su celebraci\u00f3n el profesorado deber\u00e1 conocer el n\u00famero de grupos del centro, el de maestros y maestras por niveles y las necesidades de profesorado por \u00e1reas. Excepcionalmente, cuando las circunstancias del centro lo exijan, se acumular\u00e1n reducciones horarias por distintos conceptos a un solo profesor o profesora.<\/p>\n

2. CRITERIOS ELECCI\u00d3N HORARIO<\/span>: El equipo directivo, o\u00eddo el Claustro, har\u00e1 la citada asignaci\u00f3n al profesorado, teniendo en cuenta los siguientes criterios organizativos y pedag\u00f3gicos:<\/p>\n

a) Preferencia del equipo directivo para conformar su horario de trabajo, seg\u00fan las necesidades propias de sus cargos.<\/p>\n

b) Permanencia con el mismo grupo hasta la finalizaci\u00f3n del ciclo, con independencia de la situaci\u00f3n administrativa de su profesorado. De manera excepcional, cuando a juicio de la direcci\u00f3n del centro existieran razones pedag\u00f3gicas suficientemente justificadas para no aplicar este criterio, esta dispondr\u00e1 la asignaci\u00f3n del docente afectado a otro ciclo, curso, \u00e1rea o actividad docente, una vez o\u00edda la persona interesada.<\/p>\n

c) Acreditaci\u00f3n de especialidad en el puesto de trabajo al que se est\u00e1 adscrito.<\/p>\n

d) Orden de mejor derecho para el resto del profesorado.<\/p>\n

3. CONSIDERACIONES PARA ELECCI\u00d3N DE HORARIO<\/span>: Adem\u00e1s de los criterios establecidos en el apartado anterior, se tendr\u00e1n en cuenta las siguientes consideraciones:<\/p>\n

a) TUTOR\u00cdA<\/span>: La tutor\u00eda de grupos de Educaci\u00f3n Primaria recaer\u00e1 en el maestro o la maestra que tenga mayor horario semanal con dicho grupo. A estos efectos, en el primer y segundo curso se garantizar\u00e1 un m\u00ednimo de dos tercios de las sesiones semanales en el grupo con el profesorado tutor. En el resto de los cursos, la tutor\u00eda se asignar\u00e1 al profesorado que garantice una mayor dedicaci\u00f3n horaria, procurando, en todo caso, que alcance el 50% de las sesiones semanales.<\/p>\n

b) TUTORES DE EDUCACI\u00d3N PRIMARIA CON OTRAS ESPECIALIDADES<\/span>: Para evitar la concurrencia en el mismo grupo de alumnado de un excesivo n\u00famero de profesorado, los tutores y las tutoras de Educaci\u00f3n Primaria que est\u00e9n habilitados con otras especialidades podr\u00e1n impartir en su grupo, al menos, una de ellas, salvo que por necesidades organizativas se deba obviar este criterio.<\/p>\n

c) TUTORES QUE NO SON DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACI\u00d3N PRIMARIA O SON CARGOS DIRECTIVOS<\/span>: En caso de que el profesorado que no sea de la especialidad de educaci\u00f3n primaria, o alg\u00fan miembro del equipo directivo, deba hacerse cargo de una tutor\u00eda de grupo de Educaci\u00f3n Primaria, se le asignar\u00e1 un grupo del tercer, del segundo o del primer ciclo de la etapa, por este orden. En el caso del primer y segundo curso, se har\u00e1 siempre y cuando se garantice la dedicaci\u00f3n horaria establecida en el punto a) de este apartado. En los dem\u00e1s cursos, se asignar\u00e1 la tutor\u00eda al profesorado especialista que quede con m\u00e1s horas disponibles, una vez cubiertas las que le corresponden seg\u00fan su adscripci\u00f3n. Se procurar\u00e1 que dicho maestro o maestra imparta el m\u00e1ximo de horas de docencia al grupo de su tutor\u00eda.<\/p>\n

d) PRIORIDAD PARA IMPARTIR LAS ESPECIALIDADES<\/span>: El profesorado que no sea de la especialidad de educaci\u00f3n primaria con tutor\u00eda que deba completar su horario con su especialidad la impartir\u00e1, por orden de prioridad, en su propio grupo, en grupos de su mismo nivel, del mismo ciclo, de ciclos contiguos y del resto de grupos.<\/p>\n

e) \u00c1REA DE INGL\u00c9S<\/span>: La distribuci\u00f3n de las horas del \u00e1rea de Ingl\u00e9s se har\u00e1 exclusivamente entre el profesorado que est\u00e9 nombrado para impartir esta especialidad. En el caso de que, con el horario de este profesorado, no se cubran las necesidades del \u00e1rea, otro profesorado del centro podr\u00e1 impartir las horas restantes de dicha \u00e1rea, siempre que tenga dicha especialidad.<\/p>\n

f) ADSCRIPCI\u00d3N A CICLO<\/span>: A efectos organizativos, todo el profesorado del centro deber\u00e1 estar adscrito a un ciclo, sin perjuicio de su actuaci\u00f3n en toda la etapa o en otras etapas. Como miembro del equipo docente del ciclo al que se le ha asignado, participar\u00e1 y tomar\u00e1 decisiones en la elaboraci\u00f3n de las programaciones y del material did\u00e1ctico necesario para su desarrollo, as\u00ed como en el proceso de evaluaci\u00f3n. Los especialistas de Educaci\u00f3n F\u00edsica, M\u00fasica o Lenguas Extranjeras que no tengan tutor\u00eda asignada se adscribir\u00e1n al ciclo donde tengan mayor carga horaria de su especialidad.<\/p>\n

4. ORDENACI\u00d3N DEL PROFESORADO PARA ELECCI\u00d3N DE HORARIO EN CASO DE NO ACUERDO<\/span>: De no producirse acuerdo para la asignaci\u00f3n de ciclos, cursos, \u00e1reas o grupos de alumnos o alumnas, se proceder\u00e1 seg\u00fan lo previsto en la normativa espec\u00edfica sobre ordenaci\u00f3n del personal docente (** Disposici\u00f3n Disposici\u00f3n adicional quinta. Elecci\u00f3n de horario de trabajo. ORDEN de 2 de agosto de 2010<\/span>), sin perjuicio de lo establecido en el art\u00edculo 20 de la presente Orden.<\/p>\n

** Disposici\u00f3n Disposici\u00f3n adicional quinta. Elecci\u00f3n de horario de trabajo. ORDEN de 2 de agosto de 2010<\/span><\/a><\/span>.<\/p>\n

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Art\u00edculo 22.- Organizaci\u00f3n de la disponibilidad horaria de los centros. <\/strong><\/p>\n

1. Una vez asignados los descuentos lectivos no condicionados a la disponibilidad horaria del centro (** Descuentos lectivos<\/span>: Anexo II de la Resoluci\u00f3n de Instrucciones de Organizaci\u00f3n y Funcionamiento de los centros de infantil y primaria<\/span>) , la direcci\u00f3n adjudicar\u00e1 las tutor\u00edas, las \u00e1reas y los grupos al resto del profesorado, procurando concentrar en el menor n\u00famero posible las horas de disponibilidad horaria en cada uno de los ciclos.<\/p>\n

**Descuentos lectivos: Anexo II de la Resoluci\u00f3n de Instrucciones de Organizaci\u00f3n y Funcionamiento de los centros de infantil y primaria. Cusro 2020\/21<\/span><\/a><\/span><\/strong>.<\/p>\n

UTILIZACI\u00d3N DE LA DISPONIBILIDAD HORARIA (1)<\/span>: Esta disponibilidad horaria se utilizar\u00e1 preferentemente para:<\/p>\n

a) Apoyo al alumnado de Educaci\u00f3n Infantil de 3 a\u00f1os en su periodo de adaptaci\u00f3n al centro.<\/p>\n

b) Apoyo al grupo-mezcla en primero de Educaci\u00f3n Primaria cuando este tenga una ratio igual o superior a 20 alumnos.<\/p>\n

c) Apoyo al grupo en el aula de referencia, en Educaci\u00f3n Infantil, en aquellos centros con cinco o m\u00e1s unidades de esta etapa educativa. En el caso de disponibilidad horaria, este apoyo se podr\u00e1 hacer extensivo, en las mismas condiciones, a los cursos primero y segundo de Educaci\u00f3n Primaria.<\/p>\n

UTILIZACI\u00d3N DE LA DISPONIBILIDAD HORARIA (2)<\/span>: En caso de producirse bajas y ausencias del profesorado del centro, y atendiendo al plan de atenci\u00f3n al alumnado, esta disponibilidad horaria se utilizar\u00e1 para cubrirlas.<\/p>\n

2. UTILIZACI\u00d3N DE LA DISPONIBILIDAD HORARIA (3)<\/span>: Cuando el citado plan de atenci\u00f3n al alumnado no precise de la dedicaci\u00f3n del profesorado de apoyo o del profesorado con disponibilidad horaria, se le asignar\u00e1n entre otras tareas las relacionadas con los siguientes aspectos:<\/p>\n

a) Apoyo pedag\u00f3gico al alumnado con problemas de aprendizaje o con riesgo de presentarlos, y al alumnado de r\u00e1pido aprendizaje.<\/p>\n

b) Colaboraci\u00f3n con el tutor o la tutora de un grupo de Educaci\u00f3n Infantil o de Educaci\u00f3n Primaria con alumnado que presente necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo, para facilitar la coordinaci\u00f3n del tutor con el profesorado de apoyo a las necesidades espec\u00edficas de apoyo educativo y el orientador o la orientadora, o para otras actividades de coordinaci\u00f3n.<\/p>\n

c) Apoyo al programa de atenci\u00f3n a la diversidad del centro, a la atenci\u00f3n individualizada del alumnado y a las actividades que requieran la presencia de m\u00e1s de un maestro o una maestra en el aula, en especial, en el per\u00edodo de adaptaci\u00f3n.<\/p>\n

Estas tareas deber\u00e1n estar planificadas en las programaciones de ciclo o nivel, teniendo en cuenta que su dedicaci\u00f3n horaria responder\u00e1 a los objetivos previstos.<\/p>\n

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Art\u00edculo 23.- Aprobaci\u00f3n de horarios. <\/strong><\/p>\n

1. La direcci\u00f3n, una vez confeccionados los horarios, los aprobar\u00e1 de forma provisional y los distribuir\u00e1 entre el profesorado antes del comienzo de las actividades lectivas del nuevo curso. A continuaci\u00f3n, se celebrar\u00e1 una sesi\u00f3n del Claustro, en la que la propuesta de horario se expondr\u00e1 p\u00fablicamente para comprobar que, en su elaboraci\u00f3n, se han seguido tanto los criterios pedag\u00f3gicos fijados por los \u00f3rganos de gobierno del centro como los establecidos en la presente Orden. Se dejar\u00e1 constancia en el acta de las observaciones o reparos formulados.<\/p>\n

2. RECLAMACI\u00d3N AL HORARIA<\/span>: El profesorado no conforme podr\u00e1 reclamar ante la direcci\u00f3n del centro en el plazo de los tres d\u00edas h\u00e1biles siguientes a la comunicaci\u00f3n del horario. La direcci\u00f3n del centro resolver\u00e1 en el plazo de los tres d\u00edas h\u00e1biles siguientes a la presentaci\u00f3n de la reclamaci\u00f3n. En caso de no estar de acuerdo con la resoluci\u00f3n adoptada o de no haber tenido respuesta en dicho plazo, el profesorado podr\u00e1 presentar recurso de alzada, que pondr\u00e1 fin a la v\u00eda administrativa, en el plazo de un mes ante la Direcci\u00f3n Territorial de Educaci\u00f3n correspondiente. Esta resolver\u00e1 el recurso, previo informe de la Inspecci\u00f3n Educativa, en el plazo m\u00e1ximo de un mes desde su presentaci\u00f3n, teniendo en cuenta, en la agilizaci\u00f3n de los recursos, el calendario anual de actividades escolares de comienzo de curso. En todo caso, la persona reclamante habr\u00e1 de cumplir, de manera inexcusable, el horario asignado hasta que se haya adoptado la resoluci\u00f3n definitiva.<\/p>\n

3. Por otra parte, la direcci\u00f3n del centro, en cualquier momento del curso, podr\u00e1 adjudicar, excepcionalmente y cuando existieran razones pedag\u00f3gicas suficientemente razonadas, grupos de alumnado y horarios, teniendo en cuenta circunstancias que afecten de manera significativa y constatable al aprovechamiento escolar del alumnado o a la mejor organizaci\u00f3n del centro, debiendo en este caso informar al Claustro y a la Inspecci\u00f3n Educativa.<\/p>\n

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