{"id":1887,"date":"2023-10-19T21:43:17","date_gmt":"2023-10-19T21:43:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.docentesdecanarias.org\/se-aprueban-las-propuestas-de-insucan-2-2\/"},"modified":"2025-03-13T20:59:44","modified_gmt":"2025-03-13T20:59:44","slug":"se-aprueban-las-propuestas-de-insucan-2-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.docentesdecanarias.org\/old\/se-aprueban-las-propuestas-de-insucan-2-2\/","title":{"rendered":"Se aprueban las propuestas de INSUCAN"},"content":{"rendered":"

Se aprueban las propuestas de INSUCAN.<\/strong><\/h2>\n

{jcomments off}La Comisi\u00f3n Permanente del Consejo Escolar de Canarias aprueba las propuestas de INSUCAN para los curr\u00edculos de \u00abCultura Cient\u00edfica\u00bb y \u00abMedio Natural Canario\u00bb<\/p>\n

INSUCAN, en su constante compromiso con la educaci\u00f3n de calidad en Canarias, ha logrado la aprobaci\u00f3n de sus propuestas de curr\u00edculos completamente reelaborados para las optativas de bachillerato \u00abCultura Cient\u00edfica\u201d y<\/strong>\u00abMedio Natural Canario\u201d.<\/strong> Ambas propuestas han sido dise\u00f1adas meticulosamente con el objetivo de no solaparse<\/strong>con la asignatura de \u00abBiolog\u00eda, Geolog\u00eda y Ciencias Ambientales de 1.\u00ba Bachillerato<\/strong>\u00ab, garantizando una formaci\u00f3n coherente y complementaria<\/strong> para el alumnado<\/strong>.<\/p>\n

La elaboraci\u00f3n de las Competencias Espec\u00edficas y Criterios de Evaluaci\u00f3n<\/strong> para ambas asignaturas ha sido realizada desde cero, con un enfoque especial en responder a la realidad canaria y a las necesidades espec\u00edficas del alumnado<\/strong>. Los curr\u00edculos destacan la importancia de la interpretaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de datos cient\u00edficos<\/strong>, promoviendo investigaciones<\/strong> centradas en fen\u00f3menos biol\u00f3gicos y geol\u00f3gicos espec\u00edficos<\/strong> de<\/strong>Canarias<\/strong>. Adem\u00e1s, se fomenta<\/strong> la colaboraci\u00f3n<\/strong> con entidades<\/strong> locales<\/strong> y se reflexiona<\/strong> sobre el impacto<\/strong> del turismo<\/strong> en nuestra biodiversidad<\/strong> y geolog\u00eda<\/strong>.<\/p>\n

Con la aprobaci\u00f3n de estas propuestas el pasado 17 de octubre, INSUCAN<\/strong> humildemente quiere contribuir<\/strong> a un llamamiento p\u00fablico para la celebraci\u00f3n<\/strong> del d\u00e9cimo<\/strong> aniversario<\/strong> del Pacto<\/strong> Social<\/strong>, Pol\u00edtico<\/strong> y Econ\u00f3mico<\/strong> por<\/strong> la<\/strong>Educaci\u00f3n<\/strong> en Canarias, destacando<\/strong> la dedicaci\u00f3n y el compromiso<\/strong> de todos los miembros del Consejo con la sociedad<\/strong> canaria<\/strong> y su transformaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n

Aportaci\u00f3n y modificaci\u00f3n aprobada al curr\u00edculo de Cultura Cient\u00edfica<\/strong>:<\/h3>\n

Propusimos plantear las competencias espec\u00edficas y sus correspondientes criterios de evaluaci\u00f3n de forma contextualizada <\/strong>a la materia <\/strong>y al contexto canario<\/strong>, con mayor independencia <\/strong>de la materia de Biolog\u00eda, Geolog\u00eda y Ciencias Ambientales de 1\u00ba de Bachillerato<\/em>:<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 1<\/em><\/strong>: Comprender y transmitir informaci\u00f3n y datos cient\u00edficos relacionados con la cultura y tradiciones canarias, utilizando diferentes formatos y herramientas.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

1.1.<\/strong> Analizar cr\u00edticamente y discutir conceptos y procesos cient\u00edficos relevantes para la identidad y tradiciones canarias.<\/p>\n

1.2.<\/strong> Comunicar informaciones u opiniones razonadas, utilizando diferentes formatos, la relevancia y especificidad de la ciencia y tecnolog\u00eda en el contexto canario.<\/p>\n

1.3.<\/strong> Discutir y reflexionar sobre la influencia y contribuci\u00f3n de la ciencia en la historia y desarrollo del archipi\u00e9lago canario.<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 2<\/em><\/strong>: Localizar, interpretar y valorar informaci\u00f3n cient\u00edfica hist\u00f3rica y contempor\u00e1nea relevante para el contexto canario.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

2.1.<\/strong> Investigar y utilizar fuentes fiables que aborden la evoluci\u00f3n y desarrollo cient\u00edfico en Canarias.<\/p>\n

2.2.<\/strong> Contrastar informaci\u00f3n sobre avances cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos y su impacto en la sociedad canaria.<\/p>\n

2.3.<\/strong> Reflexionar sobre el papel de personalidades cient\u00edficas canarias en el desarrollo global de la ciencia y tecnolog\u00eda.<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 3<\/em><\/strong>: Dise\u00f1ar y llevar a cabo investigaciones que aborden cuestiones cient\u00edficas intr\u00ednsecas al archipi\u00e9lago canario.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

3.1.<\/strong> Formular preguntas e hip\u00f3tesis relacionadas con aspectos geol\u00f3gicos, clim\u00e1ticos y culturales propios de Canarias.<\/p>\n

3.2.<\/strong> Dise\u00f1ar proyectos de investigaci\u00f3n que se centren en la relaci\u00f3n entre la ciencia, la tecnolog\u00eda y la singularidad canaria.<\/p>\n

3.3.<\/strong> Interpretar y discutir los resultados de las investigaciones realizadas, considerando la especificidad y riqueza del contexto canario.<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 4<\/em><\/strong>: Abordar desaf\u00edos cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos considerando la geograf\u00eda, biodiversidad y particularidades socio-culturales de Canarias.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

4.1.<\/strong> Analizar y proponer soluciones a problemas espec\u00edficos del archipi\u00e9lago, como el acceso al agua o la preservaci\u00f3n de especies end\u00e9micas.<\/p>\n

4.2.<\/strong> Reflexionar sobre las implicaciones culturales y socioecon\u00f3micas de las soluciones propuestas, adaptando y reformulando las mismas seg\u00fan sea necesario.<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 5<\/em><\/strong>: Analizar el impacto y las implicaciones de las intervenciones humanas y los avances cient\u00edficos en el ecosistema y cultura canaria.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

5.1.<\/strong> Investigar y discutir cr\u00edticamente las consecuencias de las acciones humanas sobre el patrimonio natural y cultural canario.<\/p>\n

5.2.<\/strong> Analizar el impacto de la innovaci\u00f3n cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica en la conservaci\u00f3n y promoci\u00f3n de la cultura y biodiversidad canaria.<\/p>\n

5.3.<\/strong> Reflexionar sobre pr\u00e1cticas sostenibles y propuestas tecnol\u00f3gicas adaptadas al contexto canario, que promuevan un desarrollo arm\u00f3nico con el entorno.<\/p>\n

Aportaci\u00f3n y modificaci\u00f3n aprobada al curr\u00edculo de Medio Natural Canario<\/strong>:<\/p>\n

Propusimos plantear las competencias espec\u00edficas y sus correspondientes criterios de evaluaci\u00f3n de forma contextualizada <\/strong>a la materia <\/strong>y al contexto canario<\/strong>, con mayor independencia <\/strong>de la materia de Biolog\u00eda, Geolog\u00eda y Ciencias Ambientales de 1\u00ba de Bachillerato<\/em>:<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 1<\/em><\/strong>: Interpretar y comunicar informaci\u00f3n y datos cient\u00edficos relacionados con los ecosistemas canarios y la biodiversidad local, utilizando diferentes formatos y herramientas.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

1.1.<\/strong> Analizar y discutir cr\u00edticamente conceptos espec\u00edficos relacionados con la biodiversidad canaria y sus ecosistemas \u00fanicos, utilizando fuentes confiables.<\/p>\n

1.2.<\/strong> Comunicar informaciones u opiniones razonadas de forma efectiva, tanto de forma oral como escrita, sobre tem\u00e1ticas medioambientales propias de Canarias.<\/p>\n

1.3.<\/strong> Desarrollar argumentos bien fundamentados sobre la conservaci\u00f3n de la biodiversidad local, mostrando respeto y apertura a diferentes perspectivas.<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 2<\/em><\/strong>: Localizar y utilizar fuentes locales y regionales para investigar fen\u00f3menos geol\u00f3gicos y medioambientales espec\u00edficos de las Islas Canarias.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

2.1.<\/strong> Investigar y presentar sobre geolog\u00eda volc\u00e1nica, dada la naturaleza geol\u00f3gica \u00fanica de las Islas Canarias.<\/p>\n

2.2.<\/strong> Identificar y evaluar cr\u00edticamente informaci\u00f3n sobre problem\u00e1ticas medioambientales espec\u00edficas de Canarias, como la desertificaci\u00f3n o los microclimas.<\/p>\n

2.3.<\/strong> Discutir el legado y contribuciones de cient\u00edficos canarios y destacar la importancia de la investigaci\u00f3n local en un contexto global.<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 3<\/em><\/strong>: Dise\u00f1ar y llevar a cabo investigaciones centradas en fen\u00f3menos biol\u00f3gicos y geol\u00f3gicos espec\u00edficos de las Islas Canarias.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

3.1.<\/strong> Proponer hip\u00f3tesis relacionadas con la evoluci\u00f3n de especies end\u00e9micas en Canarias.<\/p>\n

3.2.<\/strong> Dise\u00f1ar y realizar investigaciones para estudiar el impacto humano en los ecosistemas locales.<\/p>\n

3.3.<\/strong> Interpretar, analizar y producir productos para comunicar a la sociedad investigaciones centradas en fen\u00f3menos biol\u00f3gicos y geol\u00f3gicos de las Islas Canarias.<\/p>\n

3.3.<\/strong> Colaborar con entidades locales, como parques nacionales o centros de investigaci\u00f3n canarios, para enriquecer los proyectos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 4<\/em><\/strong>: Abordar desaf\u00edos medioambientales actuales en Canarias, proponiendo soluciones basadas en principios cient\u00edficos y sostenibles.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

4.1.<\/strong> Analizar el impacto del turismo en la biodiversidad y geolog\u00eda canaria, proponiendo medidas sostenibles.<\/p>\n

4.2.<\/strong> Reflexionar y proponer soluciones a problem\u00e1ticas actuales, como la gesti\u00f3n del agua o la protecci\u00f3n de especies end\u00e9micas.<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 5<\/em><\/strong>: Promover la conservaci\u00f3n y el conocimiento del patrimonio natural canario a trav\u00e9s de iniciativas educativas y de divulgaci\u00f3n.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

5.1.<\/strong> Dise\u00f1ar y ejecutar proyectos de educaci\u00f3n ambiental enfocados en la riqueza natural de Canarias.<\/p>\n

5.2.<\/strong> Evaluar el impacto de las acciones humanas en los ecosistemas canarios y proponer iniciativas para la conservaci\u00f3n y recuperaci\u00f3n.<\/p>\n

Competencia espec\u00edfica 6<\/em><\/strong>: Explorar la rica historia geol\u00f3gica de Canarias, relacionando eventos geol\u00f3gicos pasados con la configuraci\u00f3n actual del archipi\u00e9lago.<\/p>\n

Criterios de evaluaci\u00f3n<\/em><\/strong>:<\/p>\n

6.1.<\/strong> Relacionar los procesos geol\u00f3gicos pasados, como el vulcanismo, con la formaci\u00f3n de las Islas Canarias.<\/p>\n

6.2.<\/strong> Analizar y discutir la importancia de la conservaci\u00f3n de formaciones geol\u00f3gicas y paleontol\u00f3gicas presentes en Canarias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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