(10-nov-21)

1. En OPE 2021. RECLAMAMOS que se esperara a la tramitación de la Ley de disminución de la temporalidad porque hay enmiendas de acceso por mérito. PERO como la mayoría de sindicatos no rechaza las oposiciones, RECLAMAMOS que de las plazas por encima de las de reposición solo incluyan unas 400, es decir unas 1.200 plazas como en el 2019. 

2. En Propuestas de reducción de la burocracia en los centros educativos. Propusimos

  • Que cada docente tenga 3 horas por semana para funciones y/o tareas burocráticas y que estas sean de consideración de horas lectivas (los mal llamados descuentos) (estas horas NUNCA serán incluidas en el Plan de sustituciones de cortas).
  • Implantar la figura del "Administrador de centros" descargando de trabajo y funciones burocráticas a las direcciones de los centros

OPE 2002. Distribución de plazas por especialidad:

  • La administración comenzó dando los siguientes datos:

  • 1º) Tasa de reposición del año 2020 para la convocatoria de oposiciones del 2021

  Tasa de Reposición 2020
Cue Cuerpo Bajas Reingresados Total plazas
591 Profesorado de secundaria           373                                 42                  331
592 Profesores técnicos de FP             42                                  -                      42
593 Profesores de EE.OO.II.               2                                  -                        2
594 Profesores de música y artes escénicas                3                                  -                        3
595 Profesores de artes plásticas y diseño               8                                  -                        8
596 Maestros de taller de artes plásticas y diseño                1                                  -                        1
597 Maestros           459                                 50                  409
510 Inspectores de educación               4                                  -                        4
              892                                 92                  800
  Tasa de reposición del 110%                                                                             880
  • 2º) Tasa que llaman, con una "falacia" de estabilización, lo que firmaron 3 sindicatos (CCOO, UGT y CSIF) en Madrid que puede ser la condena (despido) de interinos.  

  Tasa de Estabilización (Cursos 2018, 2019 y 2020) para OPE 2021
Cue Cuerpo Nº de plazas  Interinos Igual o mayor de 55 años Total de plazas
591 Profesorado de secundaria       2.344                              877              1.467
592 Profesores técnicos de FP           411                              188                  223
593 Profesores de EE.OO.II.             72                                 15                    57
594 Profesores de música y artes escénicas            185                                 34                  151
595 Profesores de artes plásticas y diseño           135                                 50                    85
596 Maestros de taller de artes plásticas y diseño                6                                   9 -                    3
597 Maestros       2.185                              999              1.186
510 Inspectores de educación               5                        5
  Total plazas a ofertar       5.343                           2.172              3.174
  • 3º) Datos de interinos del cuerpo de maestros.  

Cue Esp Especialidad Convocar OPE 2021 Celebrar en 2022 Oferta 2019 Interinos trabajando % interinos trabajando Interinos > 55 años Plazas libres Integrantes listas
597 31 Educación Infantil             334 17,79%            169                787 35,72%                  258                  726              3.498
597 32 Idioma Extranjero: Inglés             250 11,34%            283                480       36,78%                  108                  398              2.418
597 33 Idioma Extranjero: Francés               88 17,78%              50                191      49,23%                    39                  157                  514
597 34 Educación Física             150 15,07%            130                349          41,75%                    59                  276              1.866
597 35 Música             100 18,64%              65                245           46,14%                    35                  199                  681
597 36 Educación Especial, Pedagogía Terapéutica             200 18,29%            185                442          47,27%                    57                  371              1.598
597 37 Audición y Lenguaje               60 12,24%              35                112       45,71%                    30                    90                  449
597 38 Educación Primaria             396 17,76%            283                822           26,78%                  389                  941              5.526
597 39 Idioma Extranjero: Alemán               17 18,52%                    22          81,48%                      6                    22                  107
597 60 Educación Especial, Pedagogía Terapéutica (1º y 2º de la E.S.O.)                      167          38,48%                    33                  178                     -  
597 61 Educación Especial, Audición y Lenguaje (1º y 2º de la E.S.O.)                        10 62,50%                      2                      8                     -  
              1.595          1.200            3.627                1.016              3.366            16.657

 

Resumen Estimación de interinos Maestros

Datos a fecha de 31 de agosto de 2022, para edad y tiempo de servicio.

Esp Especialidad destino Plantilla Interinos hasta 31 agosto % interinos sobre plantilla Mayor de 55 años 5 de servicio Mayor de 5 años servicio
31 Educación Infantil             2.176              773 35,52%             220        552
32 Idioma Extranjero: Inglés             1.179              463 39,27%               84        334
33 Idioma Extranjero: Francés                 347              190 54,76%               31           82
34 Educación Física                 762              335 43,96%               54        222
35 Música                 483              242 50,10%               30        140
36 Educación Especial, Pedagogía Terapéutica             1.315              428 32,55%               81        305
37 Audición y Lenguaje                 253              110 43,48%               24           65
38 Educación Primaria             3.066              804 26,22%             360        650
39 Idioma Extranjero: Alemán                   22                 22 100,00%                  2           11
                9.603           3.367 35,06%             886     2.361

Propuestas de reducción de la burocracia en los centros educativos.

DOCENTES DE CANARIAS-INSUCAN (DCI) no podemos presumir de haber enviado propuestas de disminución puntual de disminución de tareas de burocracia. No hemos enviados un listado de propuestas porque el CONSEJO ESCOLAR DE CANARIAS encargó a la Universidad de Las Palmas el estudio de la disminución de la burocracia en los centros e incluye una sería de propuestas, nos parece que debe ser el documento de partida.

La administración planteó comenzar con el documento del Consejo Escolar de Canarias en dos aspectos:

  • Apartado 3 del documento. SIMPLIFICACIÓN DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA.

  • Apartado 4 del documento. SIMPLIFICACIÓN Y MEJORA DE LAS GESTIÓN TAREAS DE GESTIÓN DOCENTE.

DOCENTES DE CANARIAS-INSUCAN (DCI) realizamos dos propuestas, porque después de más de 10 años con propuestas para disminuir la burocracia, esta continúa y nos tememos que continuará:

  1. Que cada docente tenga 3 horas por semana para funciones y/o tareas burocráticas y que estas sean de consideración de horas lectiva (los mal llamados descuentos) (estas horas NUNCA serán incluidas en el Plan de sustituciones de cortas).

  2. Implantar la figura del "Administrador de centros" descargando de trabajo y funciones burocráticas a las direcciones de los centros.


Desde hace más de 10 años que este tema sale y se trata en distintos ámbitos, se realizan múltiples propuestas de disminuir la burocracia, pero no se ha conseguido su disminución, todo lo contrario, cada año aumenta.

La burocracia ha provocado directamente dos cosas: (a) la disminución de la actividad docente y  (b) el aumento del trabajo de los docentes.

Si la burocracia llegó y parece que se va a quedar, el enfoque debe ser que en la jornada laboral se incluya el número de horas necesarias para esa labor burocrática:

  • Disminución de horas lectivas para dedicarlas a las tareas y funciones provocadas por la burocracia

  • Que cada docente tenga 3 horas por semana para funciones y/o tareas burocráticas y que estas sean de consideración de horas lectiva (los mal llamados descuentos) (estas horas NUNCA serán incluidas en el Plan de sustituciones de cortas).

  • Que el Plan de sustituciones cortas NUNCA incluirán las horas que la resolución de organización y funcionamiento tiene asignada para funciones y/o tareas.

También debe racionalizarse las actividades y funciones en la educación pública.

  1. Comenzamos por varias que planteamos en ruegos y preguntas de la mesa sectorial del pasado 7 de octubre.

  • Problemas graves con el nuevo dominio @canariaseducación.es

  • Acceso a CAUCE de docentes que están en centros de otras administraciones públicas (IFPA, HENCASA, .....)

  • Docentes de guardias les están obligando a realizar funciones que corresponden a personal no docente del centro. Eliminar o precisar Artículo 33. Funciones del profesorado de guardia. e) En general, ejecutar cualquier acción que coadyuve al mejor funcionamiento del centro de la Orden de 9 de octubre de 2013.

  • Alumnos que no asisten a clase sin una justificación clara. Se le está obligando a los docentes a darles clases online. 

  • El correo corporativo de docentes se los están dando a los padres y están saturando a los docentes con múltiples correos,

  1. La informatización de los centros y de la actividad de los docentes ha provoca un aumento del trabajo lectivo y no lectivo de los docentes. Es necesario:

  • Ir a una sola plataforma,

  • Mejorar el acceso a las plataformas.

  • Equipos informáticos suficiente en número y prestación.

  • Conexión adecuada.


  • Sería de gran ayuda y un avance que los documentos oficiales de evaluación del segundo ciclo de Educación Infantil se pudiesen cumplimentar en Pincel Ekade al igual que se hace en Primaria. Este es un trabajo que nos lleva muchísimas horas, especialmente al final del ciclo, siendo una tarea administrativa.

  • El hecho de compartir centro y turno (como me  ha sucedido este curso a mi y a otros compañeros compañeras) hace que la burocracia se complique y se duplique: con sistemas de acceso a evaluaciones diferentes en los centros: Unos Teams, otros Suit, en un centro el correo que se usa es el de... canariaseducacion en otros el de ...gobiernodecanarias.

  • A esto se suma "la moda" de todos los grupos de telegram de todo tipo (hasta para las guardias)...lo que nos lleva a funciones que considero no nos corresponden....

  • Solicitar que se regule de forma corporativa el uso de las plataformas online  para evitar esta sobrecarga de trabajo online. Esto ya está recogido en los puntos, pero entiendan que  l@s que compartimos se nos hace más engorroso.

  • Debería estar regulado que si se comparte centro no se comparta turno

  • Revisar y cambiar  todas las ambigüedades y el vacío  legal existente en los horarios con turnos y centros compartidos que nos dejan a expensas de los intereses de las directivas de los centros y que no siempre son pedagógicos. Todo esto hace que el profesorado que nos encontramos en estas situaciones nos veamos aún más desbordados a nivel burocrático. A modo de un simple ejemplo:Esta semana he tenido que justificar mi conexión online a una evaluación de un centro ya que tengo clase en el otro, aún estando en el centro (solicitar permiso, un papel más, actividades para el alumnado que se queda en clase,tiempo... ).

  • A los interinos e interinas,  al igual que al resto de funcionarios/as, se nos debería permitir en la solicitud de destino elegir compartir o no centro.


MESA TÉCNICA PERSONAL DOCENTE NO UNIVERSITARIO

FECHA: martes 9 de noviembre de 2021.
HORA: de 12:00 a 13:30 horas
SISTEMA: Videoconferencia por Webex
ORDEN DEL DÍA:
1. Información sobre la OPE 2022. Distribución de plazas por especialidad.
2. Propuestas de reducción de la burocracia en los centros educativos.
Las Palmas de Gran Canaria, a 5 de noviembre de 2021.


EL SECRETARIO DE LA MESA

 


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Comentarios   

# CASO PRÁCTICO E INGLÉSSandra 10-11-2021 12:21
Buenos días,
tengo dos dudas. ¿Por qué tanta diferencia entre las plazas de inglés de estas oposiciones de 2022 y las de 2019? ¿Hay alguna razón por la que en todas las especialidades haya subido el número de plazas y en inglés haya disminuido?
Por otro lado, los que estamos estudiando agradecemos que por favor traten el tema del caso práctico cuanto antes.
Gracias por la labor.
Responder
# FavoritismosDocente 15-11-2021 14:43
Básicamente, porque la Consejeria lo que hace son favoritismos en función de los enchufes que hacen. Uno de ellos, son los de Lengua e Inglés (Secundaria) que tienen nombramientos por doquier aunque otrad especialidades apenad tengan una hora menos de clase. Vamos, trato de favor en toda regla.
Responder
# Esa es la propuesta que ha realizado la administración, fíjate en el % finalJA 11-11-2021 10:14
Lo que dice la normativa básica es: Parte A: En todas las especialidades, las Administraciones educativas convocantes incluirán una prueba práctica que permita comprobar que los candidatos poseen la formación científica y el dominio de las habilidades técnicas correspondientes a la especialidad a la que opte. En el caso de especialidades propias de las Enseñanzas Artísticas que atienden exclusivamente las enseñanzas artísticas superiores, en esta prueba práctica se deberá acreditar, además, la formación y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseñanzas Artísticas
Responder
# Mesa Técnica. 9 de noviembre.Juan José 10-11-2021 08:26
Buenos días, en la próxima convocatoria de oposiciones, ¿será solo para el cuerpo de Maestros o también de algunas especialidades de Formación Profesional como comentó en su momento la Consejera? Sería muy interesante saberlo. Enhorabuena a Insucan por su labor. ¡Muchas gracias!
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# Parece que Técnicos de FP lo han descartadoJA 11-11-2021 10:16
..
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# Pérdida de horasCristina 09-11-2021 23:19
Buenas noches.
Este año me han quitado la hora que tenía libre para preparar material CLIL o coordinarme con el asistente de inglés.
Ahora tengo que hacerlo por las tardes.
También debo utilizar al menos dos horas todas las semanas para contestar todas las peticiones de información que me piden las siete tutoras de los siete grupos a los que doy clase. Mínimo 3 niños por semana, rellene unos 20 informes para información a padres. Aunque no seamos tutores deberíamos tener horas para este tipo de apoyo a las tutorias.
Responder
# Caso prácticoMaría G 09-11-2021 23:08
Buenas noches, Sara comparto tú comentario, es un sinvivir que la Administración no clarifique nada al respecto
Responder
# NOMBRAMIENTOS REFUERZO COVID QUE NO LO ERANCintia 09-11-2021 06:20
buenos días

Muchos presentamos escrito sobre nuestros llamamiento d como refuerzo COVID pues cuando llegamos al centro nos toca ejercer una actividad docente plena y que nada tiene que ver con refuerzo. Se puede consultar si se les va a contestar o ampliarán el nombramiento hasta 31/08/2022 como era procedente?
Gracias
Responder
+1 # Oposiciones 2022Docente 09-11-2021 01:04
Pienso que ya es hora de que los sindicatos luchen por la estabilidad de los interinos. Con 5, 10, 15 o 20 años de experiencia no es justo que tu puesto dependa de unas oposiciones. Oposiciones que de partida solo pasan a 10/12 personas por tribunal. ¿ Cuántas veces apruebas sin plaza? ¿ Cuántas veces suspendes y no porque hayas hecho un mal examen sino porque no estás dentro de esos 10/12 seleccionados.. NO a las oposiciones 2022. Cambien el sistema de selección. Digo bien: selección. Gracias.
Responder
# Caso prácticoSara 08-11-2021 20:41
Buenas noches.
Me gustaría saber en qué quedó la propuesta de eliminación del caso práctico. Si no se ha tratado, me gustaría que lo trataran en mesa, ya que somos muchos los que nos estamos preparando.

Gracias.
Responder
   
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